Организационный момент: приветствие, проверка готовности к уроку. Создание позитивного настроя на работу. Учитель акцентирует внимание на важности темы дружбы в подростковом возрасте, объясняет цели и задачи классного часа. Подчеркивает, что дружба – это важная составляющая счастливой и полноценной жизни каждого человека. Обсуждение с учащимися ассоциаций, связанных со словом «дружба».

Действия учителя: Приветствует класс, объявляет тему и цели, создает позитивную атмосферу.

Действия учащихся: Слушают учителя, делятся своими ассоциациями с понятием дружбы.

Длительность: 5 мин.

Проводится дискуссия о понятии дружбы. Учащимся предлагается высказать свое мнение о том, что значит быть другом, какие качества важны в дружбе. Обсуждаются различные точки зрения, подводятся итоги. Учитель направляет дискуссию, задает вопросы, стимулирующие мыслительную деятельность. Рассматриваются различные определения дружбы из словарей и литературных произведений.

Действия учителя: Организует дискуссию, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, делятся опытом.

Длительность: 7 мин.

Учащимся предлагается в группах составить перечень качеств, которыми должен обладать настоящий друг. Проводится мозговой штурм, результаты записываются на доске. Далее происходит совместное обсуждение полученных списков, выявляются общие черты и различия. Учитель дополняет списки, акцентируя внимание на важности таких качеств, как честность, верность, отзывчивость, умение слушать и понимать.

Действия учителя: Делит класс на группы, координирует работу.

Действия учащихся: Работают в группах, составляют списки качеств.

Длительность: 8 мин.

Разыгрываются ролевые игры, моделирующие различные ситуации, возникающие в дружеских отношениях (конфликт, помощь в трудной ситуации, поддержка в горе, радость за достижения друга). Учащиеся берут на себя разные роли, анализируют поведение героев, ищут оптимальные решения. Учитель выступает в роли наблюдателя и консультанта, помогает учащимся проанализировать свои действия и сделать выводы.

Действия учителя: Назначает роли, контролирует процесс.

Действия учащихся: Участвуют в ролевых играх, анализируют ситуации.

Длительность: 7 мин.

Составление «кодекса дружбы» - свода правил, которые должны соблюдаться в дружеских отношениях. Учащиеся предлагают свои варианты правил, которые затем обсуждаются и формулируются в виде конкретных утверждений. Акцент делается на важности взаимного уважения, доверия, честности, умения прощать и поддерживать друг друга. Результат записывается на большом листе бумаги.

Действия учителя: Руководит процессом составления кодекса.

Действия учащихся: Предлагают правила, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение способов разрешения конфликтов, возникающих в дружеских отношениях. Учащимся предлагается рассмотреть различные стратегии поведения в конфликтных ситуациях (избежание, компромисс, сотрудничество, соперничество). Акцент делается на важности умения слушать и понимать точку зрения другого человека, находить компромиссные решения и избегать насилия.

Действия учителя: Предлагает стратегии урегулирования конфликтов.

Действия учащихся: Обсуждают варианты разрешения конфликтов.

Длительность: 4 мин.

Работа в группах: создать плакат или коллаж на тему «Дружба». Использование различных материалов (рисунки, фотографии, цитаты, лозунги). Цель – выразить свое понимание дружбы в творческой форме. Презентация работ, обсуждение. Учитель оценивает работы, отмечает оригинальность и креативность.

Действия учителя: Организует работу, оценивает результаты.

Действия учащихся: Создают плакаты/коллажи, презентуют их.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Возвращение к целям и задачам, достигнуты ли они? Обсуждение наиболее важных моментов. Учитель резюмирует сказанное, акцентирует внимание на важности дружбы в жизни человека. Подчеркивает, что дружба требует постоянной работы, заботы и уважения.

Действия учителя: Обобщает сказанное, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении итогов.

Длительность: 2 мин.

Рефлексия: учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями о проведенном мероприятии, ответить на вопросы: «Что нового я узнал о дружбе?», «Что было наиболее интересным?», «Что я могу изменить в своих дружеских отношениях?». Ответы записываются или обсуждаются в устной форме.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка книг, фильмов и других ресурсов, посвященных теме дружбы. Рекомендации для самостоятельного изучения. Учащиеся записывают список литературы для дальнейшего использования.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.