Начальный этап классного часа, направленный на создание позитивной атмосферы и актуализацию знаний учащихся о дружбе. Педагог задает вопросы, стимулирующие дискуссию о том, что такое дружба, какие качества важны в друзьях и почему дружба важна для человека. Рассказывается о цели и задачах классного часа. Задача – вовлечь учащихся в работу и настроить на продуктивное обсуждение темы.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие обсуждение о дружбе.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своим мнением о дружбе.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся генерируют список качеств, которыми должен обладать настоящий друг. Они обсуждают важность каждого качества и приходят к общему пониманию критериев выбора друзей. Учитель модерирует дискуссию и помогает структурировать полученные идеи. Важно, чтобы учащиеся сами сформулировали свои представления о настоящей дружбе.,

Действия учителя: Модерирует мозговой штурм, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Генерируют список качеств настоящего друга, обсуждают их важность.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся делятся на группы и получают карточки с описанием различных ситуаций, связанных с дружескими отношениями. Они обсуждают, как поступить в каждой ситуации, и какие последствия могут быть от разных решений. Учитель наблюдает за работой групп и оказывает необходимую помощь. Этот этап развивает навыки командной работы и принятия решений.

Действия учителя: Наблюдает за работой групп, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Обсуждают ситуации, предлагают варианты решения, анализируют последствия.

Длительность: 8 мин.

Каждая группа представляет свои решения по ситуациям и делится своими мыслями с остальными учащимися. Происходит общая дискуссия и обмен мнениями. Учитель подводит итоги обсуждения и отмечает наиболее удачные решения. Важно создать атмосферу взаимоуважения и конструктивной критики.

Действия учителя: Организует презентацию результатов, подводит итоги обсуждения.

Действия учащихся: Презентуют свои решения, участвуют в дискуссии.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся обсуждают причины конфликтов в дружеских отношениях и способы их разрешения. Учитель предлагает различные стратегии решения конфликтов, такие как компромисс, переговоры и прощение. Важно научить учащихся конструктивно выражать свои чувства и находить общий язык с друзьями.

Действия учителя: Предлагает стратегии решения конфликтов, модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Обсуждают причины конфликтов, предлагают способы их разрешения.

Длительность: 5 мин.

Проводится игра, направленная на развитие эмпатии и умения понимать чувства других людей. Учащиеся должны угадать эмоции, которые испытывает их одноклассник, по его мимике и жестам. Этот этап помогает развить эмоциональный интеллект и улучшить навыки коммуникации. Акцент делается на понимании чужих потребностей.

Действия учителя: Организует и проводит игру на развитие эмпатии.

Действия учащихся: Участвуют в игре, угадывают эмоции, выражают сочувствие.

Длительность: 4 мин.

Учащиеся проводят самоанализ своих дружеских отношений, отвечая на вопросы: «Какие качества я ценю в своих друзьях?», «Какие качества ценит во мне мой лучший друг?», «Что я могу сделать, чтобы улучшить свои дружеские отношения?». Этот этап способствует осознанию своих сильных и слабых сторон.

Действия учителя: Предлагает вопросы для самоанализа, оказывает поддержку.

Действия учащихся: Проводят самоанализ, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Учащиеся делятся своими мыслями и открытиями, полученными в ходе классного часа. Они рассказывают о том, что нового они узнали о дружбе, какие выводы сделали и как они планируют применять полученные знания в жизни. Важно создать атмосферу открытости и доверия.

Действия учителя: Обеспечивает пространство для обмена мнениями и опытом.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями, рассказывают о полученных выводах.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учитель задает вопросы, побуждающие учащихся к осмыслению полученного материала и оценке своей работы. Учащиеся делятся своими впечатлениями и выражают благодарность за проведенное занятие. Важно, чтобы рефлексия была искренней и конструктивной.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, оценивают свою работу.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и других ресурсов, которые могут заинтересовать учащихся и помочь им углубить свои знания о дружбе и межличностных отношениях. Учитель рекомендует книги, статьи, фильмы и другие материалы. Это поощряет самостоятельное изучение темы. Подборка должна быть адаптирована к возрасту учащихся.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, проявляют интерес к ресурсам.

Длительность: 2 мин.