Организационный момент. Создание позитивной атмосферы. Подведение к теме классного часа через актуализацию знаний о многонациональном составе России. Учащимся предлагается задуматься о том, что значит жить в многонациональной стране и как важно уважать культуру каждого народа. Этот этап направлен на привлечение внимания учащихся к теме и создание мотивации для дальнейшей работы.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Настраиваются на работу, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 5 мин.

Определение ключевых понятий: «народ», «культура», «этнос». Обсуждение особенностей культуры каждого народа. Рассмотрение примеров проявления культуры: язык, традиции, обычаи, искусство. Важно подвести учащихся к пониманию того, что культура является неотъемлемой частью жизни каждого народа.

Действия учителя: Задает вопросы, направленные на актуализацию знаний учащихся о понятии “культура”.

Действия учащихся: Приводят примеры проявления культуры различных народов.

Длительность: 7 мин.

Обзор исторических периодов, когда дружба народов способствовала развитию России. Примеры взаимодействия различных культур и их взаимообогащения. Обсуждение роли народов в формировании государственности. Акцент делается на важности совместной работы и взаимопомощи.

Действия учителя: Рассказывает об исторических примерах дружбы народов в России.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Анализ факторов, приводящих к возникновению межэтнических конфликтов: экономические, политические, религиозные, культурные. Рассмотрение негативных последствий конфликтов для общества. Важно показать, что конфликты разрушают единство и препятствуют развитию.

Действия учителя: Организует дискуссию о причинах межэтнических конфликтов.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Вспомнить и обсудить золотое правило нравственности: относись к другим так, как хочешь, чтобы относились к тебе. Применить это правило к межэтническим отношениям. Обсуждение важности эмпатии и понимания чужой точки зрения.

Действия учителя: Напоминает учащимся о золотом правиле нравственности.

Действия учащихся: Обсуждают применение этого правила в контексте межэтнических отношений.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается игра, в которой они должны угадать культуру по представленным предметам, обычаям или традициям. Игра способствует закреплению знаний о различных культурах и развитию интереса к ним. Подготовка к игре включает подбор ярких и интересных материалов.

Действия учителя: Проводит интерактивную игру «Культурный мост».

Действия учащихся: Принимают участие в игре, угадывают культуры.

Длительность: 6 мин.

Ра разбор ситуаций, связанных с проявлениями толерантности и нетерпимости. Учащимся предлагается проанализировать ситуации и предложить решения, основанные на принципах уважения и понимания. Подготовка кейсов включает создание реалистичных и проблемных ситуаций.

Действия учителя: Предлагает кейсы для обсуждения.

Действия учащихся: Анализируют кейсы, предлагают решения.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается сформулировать правила поведения, которые способствуют дружбе и взаимопониманию между народами. Правила записываются на ватмане и оформляются в виде «Кода дружбы народов». Этот этап способствует развитию гражданской ответственности и формированию активной жизненной позиции.

Действия учителя: Организует работу над созданием «Кода дружбы народов».

Действия учащихся: Формулируют правила, записывают их на ватмане.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Обмен впечатлениями и мнениями. Ответы на вопросы. Учащимся предлагается оценить свою работу на занятии и узнать, что нового они узнали. Акцент делается на важности дальнейшего изучения культур и традиций других народов.

Действия учителя: Проводит рефлексию.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов, посвященных теме дружбы народов и культурного многообразия. Учащимся предлагается самостоятельно изучить материалы и расширить свои знания по теме. Список включает книги, статьи, документальные фильмы и веб-сайты.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.