Создание позитивной атмосферы, актуализация знаний о мультфильме «Смешарики» и его популярности среди детей. Постановка цели и задач классного часа. Учитель подчёркивает, что мультфильм, кажется, развлекательным, но скрывает в себе важные уроки, которые могут научить добру и правильному выбору. Выясняется, что ученики знают о смешариках. Вопросы о любимых персонажах и сериях. Обсуждение феномена популярности мультфильма.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, высказывают свои впечатления о мультфильме.

Длительность: 5 мин.

Просмотр небольшого фрагмента из мультфильма, иллюстрирующего какую-либо нравственную проблему (например, дружба, помощь, честность). После просмотра – обсуждение поступков персонажей, выявление положительных и отрицательных сторон их действий. Особое внимание уделяется последствиям, к которым приводят те или иные решения героев. Акцентируется важность сотрудничества и умения прощать.

Действия учителя: Показывает фрагмент мультфильма, задаёт вопросы по содержанию.

Действия учащихся: Смотрят фрагмент, отвечают на вопросы, высказывают своё мнение.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся делятся на группы и получают задания, связанные с анализом ситуаций, иллюстрирующих дружбу и взаимопомощь в мультфильме. Каждая группа анализирует конкретный эпизод, выделяет ключевые моменты и представляет результаты своей работы классу. Обсуждение: как смешарики помогают друг другу? Что ценного в их дружбе?

Действия учителя: Разделяет учащихся на группы, выдаёт задания.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют ситуации, готовят ответы.

Длительность: 8 мин.

Аналогично предыдущему этапу, но фокус – эпизоды, демонстрирующие уважение к старшим. Учащиеся анализируют взаимоотношения между персонажами разного возраста, выявляют проявления уважения и непочтительности, обсуждают, почему важно прислушиваться к советам старших. Вопросы: Как смешарики относятся к Плюшевому Карлу? Почему важно прислушиваться к мнению взрослых?

Действия учителя: Контролирует работу групп, предоставляет консультации.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют эпизоды, делятся мнениями.

Длительность: 6 мин.

Каждая группа представляет результаты своей работы классу. Обсуждение представленных материалов, выявление общих тем и закономерностей. Учитель направляет дискуссию, подчёркивая важность умения слушать и уважать чужую точку зрения. Акцент на позитивных примерах и важности подражания героям, совершающим добрые поступки.

Действия учителя: Координирует презентации, задаёт уточняющие вопросы.

Действия учащихся: Презентуют результаты работы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Учитель предлагает учащимся задуматься над вопросом о том, какие ценности являются для них наиболее важными. Обсуждение личных ценностей и их связь с поступками персонажей мультфильма. Вопросы: Что для вас важнее всего в жизни? Как вы проявляете эти ценности в своей повседневной жизни?

Действия учителя: Задаёт вопросы, стимулирует дискуссию.

Действия учащихся: Высказывают своё мнение, делятся личным опытом.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся разыгрывают сценки, в которых один из них сталкивается с моральной дилеммой, а другие – в роли смешариков – дают ему советы, основанные на нравственных принципах, показанных в мультфильме. Развитие навыков решения проблем, эмпатии и принятия ответственных решений.

Действия учителя: Организует ролевую игру, помогает учащимся.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, предлагают решения проблем.

Длительность: 4 мин.

Учитель подводит итоги классного часа, ещё раз подчеркивая важность нравственных ценностей и их отражение в мультфильме «Смешарики». Подчеркивается, что в каждом из нас есть что-то от этих забавных персонажей, и что доброта, дружба и уважение – это важные качества, которые нужно развивать.

Действия учителя: Обобщает сказанное, делает выводы.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.

Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями от классного часа, рассказать, что нового они узнали и какие выводы сделали. Можно использовать метод «Светофор» (красный – что не понравилось, жёлтый – что было нейтрально, зелёный – что понравилось). Акцент на осознание полученного опыта.

Действия учителя: Проводит рефлексию, собирает обратную связь.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, оценивают эффективность занятия.

Длительность: 1 мин.

Указание источников информации, использованных при подготовке к классному часу, и ресурсов для самостоятельного изучения темы. Ссылки на статьи о воспитательной роли мультфильмов, сайты с анализом мультфильма «Смешарики» и книги по возрастной психологии и педагогике.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 0 мин.