Начальный этап, направленный на создание эмоционального настроя и актуализацию знаний учащихся об окружающей среде. Учитель задаёт вопросы о том, что для них значит природа и какие экологические проблемы они знают. Цель – вовлечь учеников в обсуждение темы, показать её актуальность и значимость. Планируется вызвать чувства ответственности за состояние родной планеты и заинтересовать учеников в дальнейшем изучении темы.

Действия учителя: Приветствует учащихся, формулирует тему и цели классного часа, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, делятся своими мыслями об окружающей среде.

Длительность: 5 мин.

Этап, посвященный обсуждению основных экологических проблем современности. Учитель представляет презентацию с фотографиями загрязнения воздуха, воды, почвы, вырубки лесов и других экологических катастроф. Важно акцентировать внимание на причинах этих проблем и их последствиях для людей и природы. Ученики выражают свое мнение о увиденном, обсуждают возможные пути решения.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию с фотографиями экологических проблем, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Просматривают презентацию, обсуждают проблемы и их последствия, высказывают свое мнение.

Длительность: 7 мин.

Интерактивный этап, направленный на поиск конкретных действий, которые учащиеся могут предпринять для улучшения экологической ситуации. Учитель предлагает ученикам поделиться своими идеями, даже если они кажутся сложными или нереалистичными. Основная цель – стимулировать творческое мышление и разработку практических решений. Все идеи записываются на доске или флипчарте.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, записывает идеи учащихся на доске.

Действия учащихся: Предлагают свои идеи и решения экологических проблем.

Длительность: 5 мин.

Этап, на котором учащиеся делятся на группы и разрабатывают небольшие проектные идеи, направленные на решение конкретных экологических проблем. Каждая группа выбирает проблему, разрабатывает план действий и представляет его классу. Учитель оказывает помощь и поддержку, направляет обсуждение в конструктивное русло.

Действия учителя: Делит учащихся на группы, координирует работу, оказывает консультации.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают проектные идеи, готовят презентации.

Длительность: 8 мин.

Каждая группа представляет свой проект классу. Учитель и другие ученики задают вопросы и высказывают свои комментарии. Целью этого этапа является обмен опытом, критика и совершенствование проектных идей. Обсуждение проводится в доброжелательной и конструктивной атмосфере.

Действия учителя: Организует презентации проектов, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Презентуют свои проекты, отвечают на вопросы, обмениваются мнениями.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение возможностей проведения экологических акций в школе и микрорайоне. Учитель предлагает ученикам подумать о том, какие акции они могли бы организовать и как привлечь к ним других людей. Например, уборка территории, посадка деревьев, сбор макулатуры или пластика и т.д. Обсуждаются организационные вопросы и планируется график проведения акций.

Действия учителя: Предлагает идеи для экологических акций, координирует обсуждение.

Действия учащихся: Предлагают свои идеи, планируют акции, распределяют обязанности.

Длительность: 4 мин.

Учащиеся создают плакаты на экологическую тематику, используя цветную бумагу, фломастеры, карандаши и другие материалы. Цель – выразить свои чувства и мысли об окружающей среде, привлечь внимание к экологическим проблемам и призвать людей к защите природы. Плакаты будут размещены на стендах в школе.

Действия учителя: Обеспечивает учащихся необходимыми материалами, оказывает помощь.

Действия учащихся: Создают плакаты на экологическую тематику.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Учитель задаёт вопросы о том, что нового узнали учащиеся, что им понравилось больше всего и что они готовы изменить в своем поведении. Цель – закрепить полученные знания и стимулировать к дальнейшим действиям. Используются различные формы рефлексии, такие как круг идей, письмо себе в будущее и т.д.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы, обобщает ответы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, выражают свои мысли.

Длительность: 3 мин.

Объявление домашнего задания и объяснение его цели. Учащимся предлагается написать небольшое эссе на тему «Мой вклад в сохранение природы». Цель – стимулировать к самостоятельному осмыслению темы и формированию личной позиции.

Действия учителя: Объявляет домашнее задание, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание.

Длительность: 1 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего самостоятельного изучения темы. Указываются книги, статьи, веб-сайты и другие источники информации, которые помогут учащимся расширить свои знания об окружающей среде и способах её защиты. Этот этап направлен на стимулирование к самостоятельной работе и самообразованию.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.