Организационный момент. Создание позитивного настроя в классе. Подводка к теме классного часа: как мы понимаем красоту? Зачем красота нужна человеку? Провоцирование дискуссии о значении эстетического в жизни. Краткое определение эстетики как науки о прекрасном. Говорится о том, что эстетика – не только про искусство, но и восприятие мира вокруг нас. Задаются вопросы, чтобы активизировать мыслительную деятельность учащихся и подготовить их к активному участию в обсуждении.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает благоприятную атмосферу, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия красоты. Предлагается учащимся дать собственные определения красоты, привести примеры того, что они считают красивым. Обсуждение различных взглядов на красоту, как субъективного, так и объективного. Подчеркивается, что красота может проявляться в разных формах – в природе, в искусстве, в людях, в поступках. Важно выделить, что восприятие красоты индивидуально, но существуют общепринятые критерии.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает учащимся высказывать свое мнение, обобщает ответы.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, приводят примеры, высказывают свое мнение.

Длительность: 7 мин.

Краткий обзор различных видов искусства: живопись, скульптура, музыка, литература, театр, кино, архитектура. Рассмотрение примеров произведений искусства, вызывающих положительные эмоции. Обсуждение того, как различные виды искусства влияют на чувства и мировоззрение человека. Использование презентации с иллюстрациями. Задача – показать многогранность искусства и его способность воспитывать и развивать.

Действия учителя: Демонстрирует изображения произведений искусства, комментирует их.

Действия учащихся: Рассматривают изображения, обсуждают свои впечатления.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение роли красоты в повседневной жизни. Как красота влияет на наше настроение, самочувствие, работоспособность. Примеры красоты в природе, в городе, в бытовых вещах. Подчеркивается важность создания красоты вокруг себя – в доме, в школе, на улице. Формирование понимания, что красота делает жизнь более приятной и насыщенной.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие учащихся к размышлениям.

Действия учащихся: Делятся своими наблюдениями и примерами.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение взаимосвязи красоты и нравственности. Обсуждение того, как красивая душа, добрые поступки и высокие моральные качества делают человека красивым. Примеры личности, которые сочетают в себе красоту внешнюю и внутреннюю. Акцент на том, что истинная красота – это не только внешность, но и внутренний мир человека.

Действия учителя: Предлагает учащимся привести примеры людей, сочетающих в себе внешнюю и внутреннюю красоту.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Практическое задание – создание коллажа на тему «Мир, в котором я хочу жить». Учащимся предлагается выразить свое видение красоты в окружающем мире, используя различные материалы. Работа в группах или индивидуально. Развитие творческих способностей и фантазии. Задача – создать позитивный образ будущего, наполненный красотой и гармонией.

Действия учителя: Организует работу учащихся, оказывает помощь.

Действия учащихся: Создают коллажи, выражая свое видение красоты.

Длительность: 7 мин.

Каждая группа или ученик презентует свой коллаж, рассказывая о своем видении мира, наполненного красотой. Обсуждение представленных работ. Взаимная оценка и обмен мнениями. Подчеркивается уникальность каждого взгляда на красоту. Развитие коммуникативных навыков и умения аргументировать свое мнение.

Действия учителя: Координирует презентацию работ, предоставляет возможность для обсуждения.

Действия учащихся: Презентуют свои работы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Возвращение к исходным вопросам: что такое красота? Зачем красота нужна человеку? Обсуждение того, что нового узнали учащиеся. Важность сохранения и приумножения красоты в окружающем мире. Формирование осознанного отношения к эстетическим ценностям. Закрепление полученных знаний и выводы о роли красоты в жизни каждого человека.

Действия учителя: Подводит итоги, отвечает на вопросы, акцентирует внимание на основных выводах.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, задают вопросы, делятся своими мыслями.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии. Учащимся предлагается ответить на вопросы: «Что нового я узнал сегодня о красоте и ее роли в моей жизни?», «Что мне больше всего понравилось на классном часе?». Анализ собственных ощущений и впечатлений. Самооценка участия в работе классного часа. Цель – закрепить полученные знания и сформировать позитивное отношение к теме.

Действия учителя: Направляет рефлексию, помогает учащимся сформулировать свои мысли.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и ресурсов для самостоятельного изучения темы эстетического воспитания. Рекомендации книг, статей, фильмов, интернет-сайтов. Возможность для учащихся углубления своих знаний и расширения кругозора. Поддержка самостоятельной работы и самообразования. Ссылки на произведения искусства, вдохновляющие на творчество.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.