Начальный этап, направленный на вовлечение учащихся в тему классного часа и создание позитивной атмосферы. Учитель задает вопросы о том, какие ассоциации у них возникают со словом “столовая”, какие проблемы они там замечают. Важно подвести школьников к пониманию того, что столовая - это место, где необходимо соблюдать определенные правила поведения, чтобы всем было комфортно и безопасно.

Действия учителя: Приветствует учащихся и объявляет тему классного часа, задает вводные вопросы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, высказывают свои мысли и мнения.

Длительность: 5 мин.

Учитель представляет ключевые правила поведения в школьной столовой, касающиеся порядка, гигиены и безопасности. Обсуждаются такие аспекты, как использование столовых приборов, соблюдение чистоты, очередность, бережное отношение к имуществу и уважительное отношение к сотрудникам столовой. Важно сделать акцент на том, что соблюдение правил - это проявление уважения к себе и окружающим.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию с правилами поведения в столовой, комментирует каждый пункт.

Действия учащихся: Задают вопросы, уточняют непонятные моменты.

Длительность: 7 мин.

Разыгрывание ситуаций, основанных на реальных эпизодах, которые могут произойти в школьной столовой. Например, толкотня в очереди, неряшливое поведение за столом, грубое обращение с работниками столовой. Анализ последствий каждого действия и выработка правильных моделей поведения. Цель - научиться применять правила на практике.

Действия учителя: Предлагает учащимся карточки с ситуациями, организует их разыгрывание и обсуждение.

Действия учащихся: Разыгрывают ситуации, анализируют их и предлагают решения.

Длительность: 8 мин.

Создание учащимися ролевой игры, в которой они демонстрируют идеальное поведение в столовой: вежливое обращение к сотрудникам, соблюдение порядка, бережное отношение к столам и посуде, помощь одноклассникам. Это позволяет им закрепить полученные знания и развить навыки командной работы.

Действия учителя: Наблюдает за игрой, комментирует действия учащихся.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, демонстрируют правильное поведение.

Длительность: 7 мин.

Организация дискуссии на тему важности соблюдения правил поведения в школьной столовой. Учащиеся делятся своими мыслями о том, какие последствия может иметь нарушение правил и как это влияет на общее комфортное пребывание в столовой. Цель – сформировать осознанное понимание необходимости соблюдения установленных норм.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы, стимулирует учащихся к высказыванию своих мнений.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои аргументы.

Длительность: 5 мин.

Совместное создание учащимися памятки с краткими и понятными правилами поведения в столовой. Это способствует закреплению полученных знаний и формированию ответственности за их соблюдение. Памятку можно разместить в столовой для общего пользования.

Действия учителя: Координирует работу учащихся над созданием памятки.

Действия учащихся: Предлагают правила, оформляют памятку.

Длительность: 4 мин.

Проводится мини-викторина для закрепления полученных знаний и проверки понимания правил поведения в школьной столовой. Вопросы могут быть как устными, так и письменными. Викторина помогает сформировать позитивное отношение к теме классного часа.

Действия учителя: Задает вопросы викторины, подсчитывает результаты.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы викторины.

Длительность: 3 мин.

Предлагается учащимся создать плакат, отражающий правила поведения в школьной столовой. Это способствует развитию творческих способностей и закреплению полученных знаний в наглядной форме. Плакат можно разместить в столовой.

Действия учителя: Организует работу учащихся над созданием плаката.

Действия учащихся: Создают плакат, отражающий правила поведения в столовой.

Длительность: 3 мин.

Проводится рефлексия, в ходе которой учащиеся делятся своими впечатлениями от классного часа, рассказывают о том, что нового они узнали и чему научились. Это помогает им осмыслить полученные знания и оценить свою работу.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирует учащихся к самооценке.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Перечень дополнительных материалов для более глубокого изучения темы, включающий книги по этикету и статьи о культуре поведения. Данный раздел позволяет учащимся самостоятельно расширить свои знания и углубить понимание темы.

Действия учителя: Предлагает список литературы по теме.

Действия учащихся: Ознакамливаются со списком литературы.

Длительность: 1 мин.