Приветствие, создание позитивной атмосферы, актуализация знаний учащихся об этикете. Учитель предлагает начать обсуждение с вопроса: «Что такое этикет? Где он встречается в нашей жизни?» Цель этапа – вовлечь ребят в разговор и обозначить тему классного часа. Важно подчеркнуть, что этикет – это не просто формальности, а правила, которые помогают нам чувствовать себя уверенно и комфортно в обществе. Также необходимо объяснить, что этикет постоянно меняется вместе с развитием общества, но его основные принципы остаются неизменными.

Действия учителя: Приветствует учеников и задает вопрос для начала дискуссии.

Действия учащихся: Ученики отвечают на вопрос, высказывают свое мнение об этикете.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «этикет», его происхождение и эволюция. Обсуждение целей этикета: создание комфортного общения, проявление уважения, предотвращение конфликтов. Важно подчеркнуть, что этикет – это система правил, которые регулируют поведение людей в различных социальных ситуациях. Учащиеся рассматривают примеры этикетных норм в разных культурах, чтобы понять, как они могут различаться.

Действия учителя: Дает определение этикета и рассказывает об его истории.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, приводят примеры этикетных норм.

Длительность: 7 мин.

Разбор основных правил этикета в различных ситуациях: общение с друзьями и сверстниками, общение со взрослыми, посещение общественных мест, поведение за столом, использование мобильных устройств и интернета. Учащиеся учатся применять эти правила на практике.

Действия учителя: Приводит примеры этикетных ситуаций и правила поведения.

Действия учащихся: Анализируют примеры, обсуждают правила поведения, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Проведение ролевых игр, моделирующих различные этикетные ситуации (например, знакомство, телефонный разговор, заказ еды в ресторане). Цель – отработка навыков вежливого общения и умения находить выход из сложных ситуаций. Ученики принимают на себя разные роли и практикуют полученные знания на практике.

Действия учителя: Организует ролевые игры, наблюдает за действиями учеников.

Действия учащихся: Участвуют в ролевых играх, отыгрывают разные роли.

Длительность: 7 мин.

Разбор конкретных кейсов, описывающих этикетные ситуации. Учащиеся должны определить, какие правила этикета были нарушены, и предложить способы решения проблемы. Это помогает развить критическое мышление и умение оценивать последствия своих поступков.

Действия учителя: Предлагает кейсы для анализа, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Анализируют кейсы, предлагают решения, участвуют в дискуссии.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение правил сетевого этикета (нетикета): корректное общение в социальных сетях, уважение к чужому мнению, соблюдение авторских прав, избежание кибербуллинга и агрессии в интернете. Важно напомнить учащимся, что правила этикета распространяются и на онлайн-пространство.

Действия учителя: Рассказывает о правилах сетевого этикета.

Действия учащихся: Обсуждают правила сетевого этикета, приводят примеры из жизни.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение распространённых ошибок в поведении и способов их избежать. Рассмотрение ситуаций, когда незнание этикета может привести к недоразумениям и конфликтам. Акцент на том, что важно уметь признавать свои ошибки и извиняться.

Действия учителя: Приводит примеры типичных этикетных ошибок.

Действия учащихся: Обсуждают ошибки, предлагают способы их избежать.

Длительность: 3 мин.

Обсуждение влияния этикета на формирование положительного имиджа, успешное общение и достижение целей. Понимание того, что соблюдение правил этикета может открыть новые возможности и помочь в карьере и личной жизни. Ученики осознают, что этикет – это инструмент самосовершенствования.

Действия учителя: Объясняет, как этикет помогает в самореализации.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, приводят примеры.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Ученики делятся своими впечатлениями, оценивают полезность полученной информации, предлагают способы применения знаний этикета в повседневной жизни. Ответы на вопросы, возникшие в ходе занятия.

Действия учителя: Подводит итоги, задает вопросы для рефлексии.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы этикета. Поощрение интереса к дальнейшему погружению в эту тему. Ученикам предлагается изучить дополнительные материалы для расширения своих знаний.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.