Начальный этап классного часа, направленный на создание позитивной атмосферы и вовлечение учащихся в обсуждение темы. Учитель знакомит с названием и целями занятия, обращает внимание на актуальность проблемы сохранения жизни и здоровья в современном мире и подчеркивает важность осознанного выбора каждого человека. Проводится короткое упражнение на знакомство и создание доверительной обстановки, чтобы стимулировать активное участие учеников в дальнейшей работе. Задаются открытые вопросы для вовлечения в дискуссию.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Этап, посвященный определению понятия «ценность жизни» и его индивидуальному восприятию. Учащимся предлагается поделиться своими мыслями и чувствами по этому поводу, обсудить, что для них важно в жизни и какое значение имеет здоровье. Подводятся итоги обсуждения, формируется общее понимание ценности жизни как высшей категории.

Действия учителя: Задает вопросы, модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение различных факторов риска, которые могут негативно повлиять на жизнь и здоровье человека (наркотики, алкоголь, курение, опасные приключения, рискованное поведение в сети Интернет и т. д.). Анализ последствий необдуманных поступков, как для самого человека, так и для его близких. Учитель представляет статистические данные и реальные примеры из жизни, вызывающие эмоциональный отклик.

Действия учителя: Представляет статистические данные, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют информацию, делятся своими наблюдениями.

Длительность: 8 мин.

Учащимся предлагается рассмотреть конкретные жизненные ситуации, требующие осознанного выбора. Задача – проанализировать возможные последствия каждого варианта и определить наиболее безопасный и ответственный путь. Проводится ролевая игра или дискуссия, моделирующая реальные обстоятельства. Цель – развить навыки принятия взвешенных решений.

Действия учителя: Предлагает ситуации для анализа, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, делают выбор и обосновывают его.

Длительность: 7 мин.

Этот этап направлен на формирование личной позиции по отношению к рискованному поведению. Учащимся предлагается сформулировать свои собственные правила здорового и безопасного образа жизни, а также подумать о том, как они могут помочь своим друзьям и близким избежать опасностей. Учащиеся создают ментальную карту «Мои принципы безопасности».

Действия учителя: Организует работу над ментальной картой, стимулирует самовыражение.

Действия учащихся: Формулируют свои принципы безопасности, создают ментальную карту.

Длительность: 6 мин.

Краткий обзор основных правил оказания первой помощи в экстренных ситуациях. Рассмотрение алгоритмов действий при травмах, ожогах, отравлениях и других несчастных случаях. Подчеркивается важность своевременного вызова скорой помощи. Учитель демонстрирует видеоролик или презентацию, наглядно иллюстрирующую приемы первой помощи.

Действия учителя: Демонстрирует видеоролик, объясняет правила оказания первой помощи.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, уточняют информацию.

Длительность: 4 мин.

Повторение и закрепление знаний о телефонах экстренных служб. Обсуждение ситуаций, в которых необходимо обращаться за помощью к специалистам. Создание памятки с перечнем телефонов и краткими инструкциями для каждого случая. Важно, чтобы учащиеся знали, куда обращаться за помощью в случае опасности.

Действия учителя: Предлагает создать памятку, проверяет правильность информации.

Действия учащихся: Создают памятку, запоминают телефоны экстренных служб.

Длительность: 3 мин.

Проведение открытой дискуссии, в ходе которой учащиеся делятся своими впечатлениями от классного часа, рассказывают о том, что нового они узнали и какие выводы сделали. Учитель задает наводящие вопросы, стимулирующие рефлексию и самооценку. Обсуждаются возможные пути применения полученных знаний на практике.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, рассказывают о своих выводах.

Длительность: 3 мин.

Завершающий этап, направленный на подведение итогов занятия и оценку его эффективности. Учащиеся заполняют анкету с вопросами о том, что нового они узнали, что заставило их задуматься и какие изменения они планируют внести в свое поведение. Анализ анкет позволяет учителю оценить результаты классного часа и спланировать дальнейшую работу.

Действия учителя: Предлагает заполнить анкету, анализирует полученные результаты.

Действия учащихся: Заполняют анкету, делятся своими чувствами.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов, посвященных теме сохранения жизни и здоровья, ответственного поведения и профилактики вредных привычек. Учащиеся могут использовать эти материалы для дальнейшего самостоятельного изучения и расширения своих знаний. Рекомендации по чтению художественных произведений и просмотру документальных фильмов на тему.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 0 мин.