Организационный момент, приветствие. Создание позитивного настроя в классе. Постановка цели и задач классного часа. Подчеркнуть личную значимость темы для каждого ученика, акцентируя внимание на том, что выбор будущей профессии – это ключевой момент в жизни каждого человека, определяющий его самореализацию и успех. Необходимо объяснить, что данное занятие – это первый шаг к пониманию себя и своих возможностей.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 3 мин.

Обсуждение понятия "профессиональное самоопределение". Учитель приводит примеры успешных людей, выбравших профессию по своим склонностям. Подчеркивается важность соответствия между личностными качествами и профессиональными требованиями. Обсуждение факторов, влияющих на выбор профессии: интересы, способности, ценности, требования рынка труда, социальное окружение.

Действия учителя: Определяет понятие, задает вопросы, стимулирует дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Практическое упражнение: "Мои интересы и способности". Учащимся предлагается ответить на ряд вопросов, направленных на выявление их интересов, сильных и слабых сторон. Акцент делается на осознание своих уникальных качеств и склонностей. Раздаточный материал: список вопросов для самоанализа.

Действия учителя: Раздает раздаточный материал, консультирует при выполнении упражнения.

Действия учащихся: Выполняют упражнение, заполняют раздаточный материал.

Длительность: 7 мин.

Прохождение профориентационного теста онлайн. Обсуждение результатов теста. Анализ полученных результатов и их соотнесение с предпочтениями учащихся. Объяснение ограничений профориентационных тестов, на необходимость дополнительного самоанализа. Ученики делятся своим мнением.

Действия учителя: Организует прохождение теста, помогает интерпретировать результаты.

Действия учащихся: Проходят тест, обсуждают результаты.

Длительность: 8 мин.

Презентация о перспективных профессиях на рынке труда. Информация о требованиях к специалистам в различных сферах. Обсуждение влияния технологий на рынок труда. Презентация должна быть визуально привлекательной, с примерами и статистическими данными.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, комментирует информацию.

Действия учащихся: Слушают презентацию, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Рассказ о людях, добившихся успеха в разных профессиях. Обсуждение их пути к успеху. Анализ факторов, способствовавших их успеху: образование, труд, настойчивость, связи и т.д.. Упор на то, что успех – это результат целеустремленности и постоянного самосовершенствования.

Действия учителя: Рассказывает истории успеха, стимулирует обсуждение.

Действия учащихся: Слушают рассказы, задают вопросы, делятся впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается выбрать интересующую их профессию и подготовить список вопросов для интервью с её представителем. Обсуждение значимости получения информации из первых рук. Планирование проведения интервью в дальнейшем.

Действия учителя: Объясняет задание, дает рекомендации по составлению вопросов.

Действия учащихся: Разрабатывают список вопросов, обсуждают возможные варианты интервью.

Длительность: 4 мин.

Обмен мнениями о полученной информации. Обсуждение планов на будущее. Поддержка и мотивация учащихся в реализации их профессиональных целей. Создание атмосферы доверия и взаимопомощи.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, отвечает на вопросы, поддерживает учащихся.

Действия учащихся: Делятся своими планами, обсуждают возможности.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Оценка достигнутых результатов. Обратная связь от учащихся. Выявление вопросов, требующих дополнительного изучения.

Действия учителя: Проводит рефлексию, собирает обратную связь.

Действия учащихся: Принимают участие в рефлексии, высказывают свое мнение.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка полезных ресурсов для дальнейшего изучения темы (сайты, книги, фильмы). Рекомендации по профориентационным центрам и специалистам. Возможность индивидуальных консультаций с педагогом-психологом.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.