Создание эмоциональной атмосферы, актуализация знаний учащихся о Великой Отечественной войне и роли женщин в ней. Постановка проблемы: как война влияет на жизнь и судьбы людей, особенно женщин? Создание проблемной ситуации, мотивирующей к изучению темы. Важно подчеркнуть, что наряду с героизмом, война несет разрушение, потери и страдания. Акцент на необходимости помнить и чтить подвиг тех, кто боролся за мир и свободу.

Действия учителя: Приветствует учащихся и озвучивает тему классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя и формулируют свои предположения о содержании мероприятия.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор исторических событий, предшествовавших написанию повести Б. Васильева. Рассказ о женских воинских формированиях, участии женщин в боевых действиях, работе в тылу. Информация о зенитных частях, в которых служили девушки, и их роли в обороне советского неба. Этот этап поможет учащимся лучше понять реальность, в которой жили героини повести.

Действия учителя: Представляет презентацию с историческими фактами и фотографиями.

Действия учащихся: Слушают информацию и задают уточняющие вопросы.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение основных эпизодов повести, раскрывающих образы главных героинь: Зоси Синицкой, Ольги, Нади, Ганочки. Анализ их характеров, мотивов поступков, взаимоотношений. Подчеркивание их молодости, красоты, юношеских мечтаний, которые разрушает война. Важно обратить внимание на духовную силу девушек и их способность любить несмотря ни на что.

Действия учителя: Задает вопросы по содержанию повести, организует дискуссию.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями от прочитанного.

Длительность: 8 мин.

Просмотр ключевого эпизода фильма «Идут и плачут» (например, эпизод с гибелью Зоси Синицкой). Обсуждение увиденного, сопоставление с книжным текстом. Анализ актерской игры и режиссерского замысла. Данный фрагмент позволит учащимся визуально представить себе атмосферу войны и трагедию происходящего.

Действия учителя: Включает фрагмент фильма, акцентирует внимание на важных деталях.

Действия учащихся: Просматривают фрагмент фильма и обсуждают свои впечатления.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение моральных дилемм, стоящих перед героинями: выбор между жизнью и смертью, долгом и чувством, любовью и войной. Анализ их поступков и последствий этих поступков. Рассмотрение вопроса о цене человеческой жизни и праве выбора. Важно подчеркнуть, что война ставит людей перед сложными испытаниями, требующими мужества и самопожертвования.

Действия учителя: Предлагает учащимся рассмотреть конкретные ситуации из повести и выразить свое мнение.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, приводят аргументы в защиту своей позиции.

Длительность: 6 мин.

Работа в группах над созданием портрета одной из героинь повести. Задание: охарактеризовать внешность, характер, внутренний мир, поступки и значение героини в повести. Представление результатов работы каждой группы, обсуждение и взаимооценка. Этот этап позволит учащимся глубже понять характеры героинь и их роль в произведении.

Действия учителя: Организует работу в группах, координирует обсуждение.

Действия учащихся: Работают в группах, создают портреты героинь, представляют результаты своей работы.

Длительность: 7 мин.

Прослушивание аудиозаписи песни военных лет. Обсуждение текста и мелодии песни, ее эмоционального воздействия на слушателей. Анализ того, как песни помогали людям пережить трудные времена и сохранить веру в победу. Данный этап позволит учащимся ощутить атмосферу военного времени и проникнуться чувствами людей того поколения.

Действия учителя: Включает запись песни, предлагает учащимся поделиться своими впечатлениями.

Действия учащихся: Слушают песню, обсуждают ее смысл и эмоциональное воздействие.

Длительность: 3 мин.

Определение авторской позиции Б. Васильева в отношении войны и ее последствий. Анализ того, какие человеческие ценности отстаивает автор в своей повести. Обсуждение актуальности повести для современности и ее значения для воспитания патриотизма и гуманизма. Важно подчеркнуть, что война – это трагедия, которую необходимо помнить, чтобы не допустить ее повторения.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает учащимся сформулировать авторскую позицию.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, приводят примеры из текста, подтверждающие авторскую позицию.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обмен впечатлениями и размышлениями. Использование метода «Микрофон»: каждый учащийся высказывает свое мнение о том, что нового он узнал и что ему запомнилось больше всего. Важно, чтобы учащиеся осознали важность изучения истории своей страны и уважение к подвигу ее защитников.

Действия учителя: Направляет рефлексию, дает возможность каждому учащемуся высказаться.

Действия учащихся: Высказывают свои впечатления и размышления.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы для самостоятельного изучения: повесть Б. Васильева «Идут и плачут», литературно-критические статьи о повести, исторические исследования о Великой Отечественной войне, документальные фильмы о женщинах-военнослужащих. Предложение учащимся почитать произведения других авторов, посвященные теме войны.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.