Вступительное слово учителя о теме классного часа и ее актуальности. Определение понятия «памятник любви». Создание атмосферы доверия и готовности к обсуждению. Подчеркнуть, что любовь – это не только романтические чувства, но и любовь к родине, природе, ближним. Предложить учащимся задуматься о том, какие памятники любви они знают и что они для них значат.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вступительные вопросы.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об истории создания Тадж-Махала – символа вечной любви шаха Джахана к своей жене Мумтаз-Махал. Обсуждение архитектурных особенностей этого памятника и его культурного значения. Просмотр изображений и видеофрагментов. Подчеркнуть, что Тадж-Махал - не просто мавзолей, но и символ преданности и скорби.

Действия учителя: Представляет историческую справку, демонстрирует визуальные материалы.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение истории любви Ромео и Джульетты, воплощенной в памятнике в Вероне. Анализ трагических обстоятельств, приведших к гибели влюбленных. Обсуждение тем ненависти, предрассудков и важности прощения. Затронуть вопрос о том, является ли любовь оправданием для опрометчивых поступков.

Действия учителя: Организует обсуждение, направляет ход беседы.

Действия учащихся: Высказывают свои мысли, участвуют в дискуссии.

Длительность: 6 мин.

Краткий обзор памятников, посвященных любви, расположенных в России (например, памятник Петру и Февронии Муромским). Обсуждение их особенностей и значения для русской культуры. Рассказать о традициях почитания семейных ценностей в России. Показать, что любовь и верность всегда ценились в нашей культуре.

Действия учителя: Демонстрирует изображения, предоставляет информацию.

Действия учащихся: Слушают, сравнивают с зарубежными памятниками.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение произведений искусства (живопись, скульптура, литература), посвященных теме любви. Анализ того, как любовь изображается в разных жанрах и стилях. Примеры: картины «Поцелуй» Густава Климта, скульптура «Амур и Психея» Антонио Канова. Задать вопрос: что делает эти произведения искусства такими запоминающимися?

Действия учителя: Предлагает для анализа произведения искусства, организует обсуждение.

Действия учащихся: Высказывают свои впечатления, анализируют произведения искусства.

Длительность: 6 мин.

Свободная дискуссия о ценности любви в жизни человека. Обсуждение вопросов о том, что такое настоящая любовь, как ее найти и сохранить. Рассмотреть различные точки зрения. Подчеркнуть важность уважения, доверия и взаимопонимания в отношениях.

Действия учителя: Стимулирует дискуссию, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, участвуют в обсуждении.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагается подумать о том, есть ли в их родном городе памятники или места, связанные с историей любви. Если есть, то рассказать о них. Если нет, то предложить пофантазировать и придумать, какой памятник любви можно было бы установить в их городе. Развитие креативности и чувства привязанности к родному краю.

Действия учителя: Направляет учеников, помогает сформулировать идеи.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и идеями.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается нарисовать, написать стихотворение или эссе о любви, вдохновленные увиденными памятниками и произведениями искусства. Это может быть выражением их личных чувств и размышлений. При желании, ученики могут поделиться своими работами с классом.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, оказывает поддержку.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, что им понравилось больше всего, что вызвало затруднения. Использование метода “Плюс-Минус-Интересно”. Оценка эффективности проведенного мероприятия.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Высказывают свои впечатления, делятся опытом.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для углубленного изучения темы. Ссылки на статьи об истории памятников любви, произведения искусства, посвященные теме любви. Предложить учащимся самостоятельно изучить материалы и поделиться своими открытиями на следующем уроке.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.