Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы и мотивации к участию в обсуждении. Озвучивание темы и цели классного часа. Формулировка ожиданий от занятия. Подчеркнуть, что доброта – это не слабость, а сила, способная изменить мир к лучшему. Необходимо акцентировать внимание на значимости нравственных ценностей в современном обществе и важности развития эмпатии для построения гармоничных отношений. Создание эмоционального настроя на сопереживание и доброту.

Действия учителя: Приветствует учащихся и объявляет тему классного часа.

Действия учащихся: Внимательно слушают учителя и готовятся к работе.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «доброта». Обсуждение различных проявлений доброты в повседневной жизни. Совместный мозговой штурм, направленный на выявление примеров добрых поступков, свидетелями которых они были или совершали самостоятельно. Анализ значения доброты для личного благополучия и гармоничных отношений с окружающими. Выявление факторов, способствующих или препятствующих проявлению доброты. Создать список ассоциаций, связанных с понятием «доброта».

Действия учителя: Задает вопрос: «Что для вас значит доброта?»

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими мыслями и примерами.

Длительность: 8 мин.

Анализ литературных произведений или кинофильмов, в которых ярко выражена тема доброты, сострадания и милосердия. Обсуждение поступков героев, их мотивов и последствий. Выявление универсальных ценностей, которые продвигаются через позитивные образы и примеры. Подчеркнуть, что литература и кино могут служить мощным инструментом воспитания нравственных качеств и формирования эмпатии. Обсуждение вопросов морального выбора и ответственности героев за свои действия.

Действия учителя: Демонстрирует отрывки из литературных произведений или фильмов.

Действия учащихся: Смотрят и анализируют отрывки, высказывают свои мнения.

Длительность: 7 мин.

Разбор различных жизненных ситуаций, требующих проявления доброты и сострадания. Обсуждение возможных вариантов поведения и последствий каждого из них. Примеры: помощь пожилому человеку, поддержка друга в трудную минуту, защита слабого. Анализ этических дилемм и поиск компромиссных решений. Стимулирование учащихся к активному участию в обсуждении и выражению своей точки зрения.

Действия учителя: Предлагает учащимся рассмотреть различные ситуации.

Действия учащихся: Обсуждают ситуации, предлагают решения, аргументируют свою позицию.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение причин, по которым люди иногда не проявляют доброту, таких как страх, равнодушие, нехватка времени или эгоизм. Анализ внутренних и внешних факторов, препятствующих развитию эмпатии и сострадания. Поиск способов преодоления этих препятствий и формирования позитивного мышления. Подчеркнуть, что проявление доброты требует усилий и осознанного выбора. Обсуждение важности саморазвития и работы над собой.

Действия учителя: Задает вопросы: «Почему бывает трудно проявлять доброту?»

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и опасениями, предлагают способы решения.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается написать письмо благодарности человеку, который оказал им помощь или поддержку. Цель упражнения – развитие чувства признательности и выражение своих положительных эмоций. Обсуждение того, как приятно получать и дарить благодарность. Акцентирование внимания на важности искренности и уважения в общении. Создание атмосферы тепла и позитива. Продемонстрировать, что добрые слова и поступки могут значительно улучшить отношения с окружающими.

Действия учителя: Объясняет задание и предоставляет необходимые материалы.

Действия учащихся: Пишут письма благодарности.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся делятся своими планами о том, какие добрые дела они планируют совершить в ближайшем будущем. Обсуждение конкретных действий, направленных на помощь окружающим, улучшение окружающей среды или просто поднятие настроения другим людям. Стимулирование учащихся к проявлению инициативы и творческого подхода в совершении добрых дел. Подчеркнуть, что даже небольшие поступки могут иметь большое значение.

Действия учителя: Предлагает поделиться своими планами.

Действия учащихся: Делятся своими планами и идеями.

Длительность: 4 мин.

Коллективная работа по созданию «Дерева добра», на котором учащиеся прикрепляют листочки с написанными на них добрыми делами, которые они совершили или планируют совершить. Символическое изображение дерева как метафоры роста, развития и благополучия. Обсуждение того, как вместе можно построить мир, в котором царит доброта и взаимопомощь. Создать позитивный визуальный образ, мотивирующий к совершению добрых дел.

Действия учителя: Организует коллективную работу.

Действия учащихся: Изготавливают «Дерево добра» и прикрепляют листочки.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали, какие мысли и чувства вызвали обсуждение. Выявление наиболее важных моментов и выводов. Ответы на вопросы учащихся. Стимулирование учащихся к самоанализу и оценке своего участия в занятии. Подчеркнуть значимость полученных знаний и навыков для их дальнейшей жизни.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и выводами.

Длительность: 2 мин.

Представление списка книг, статей и фильмов, посвященных теме доброты, сострадания и милосердия. Рекомендации для самостоятельного изучения и расширения знаний по данной теме. Информация об общественных организациях и волонтерских движениях, занимающихся оказанием помощи нуждающимся. Создать возможность для дальнейшего самообразования и вовлечения в социально значимые проекты. Предоставить ресурсы для углубленного изучения темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего ознакомления.

Длительность: 2 мин.