Создание благоприятной атмосферы, обозначение темы и целей классного часа. Организационный момент. Задаются вопросы, пробуждающие интерес к теме: Что значит иметь собственное мнение? Всегда ли важно его высказывать? Как вы реагируете, когда ваше мнение не совпадает с мнением других? 389 символов

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Внимательно слушают учителя, отвечают на его вопросы.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «самостоятельное мнение». Обсуждение факторов, влияющих на формирование собственной позиции. Важно отметить, что самостоятельное мнение – это результат размышлений, анализа информации и личного опыта, а не простое копирование чужих взглядов. 403 символа

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие обсуждение понятия «самостоятельное мнение».

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и примерами, участвуют в дискуссии.

Длительность: 7 мин.

Анализ конкретных жизненных ситуаций, где важно иметь и высказывать собственное мнение (выбор профессии, отношение к социальным проблемам и т.д.). Обсуждение последствий конформизма и независимости мышления. Разбор кейсов с различными точками зрения. 375 символов

Действия учителя: Предлагает учащимся рассмотреть кейсы и проанализировать различные точки зрения.

Действия учащихся: Работают в группах, обсуждают ситуации и предлагают свои решения.

Длительность: 8 мин.

Организация дискуссии на тему: «Иметь свое мнение – это важно? А если твое мнение не совпадает с мнением большинства?». Учащимся предлагается представить аргументы «за» и «против». Модерация дискуссии учителем, направленная на поддержание конструктивного диалога. 410 символов

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет обсуждение в конструктивное русло.

Действия учащихся: Активно участвуют в дискуссии, высказывают свои аргументы и контраргументы.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение важности уважения к чужому мнению, даже если оно отличается от собственного. Формирование толерантного отношения к различным точкам зрения. Разъяснение понятия «эмпатия» и необходимости понимать мотивы других людей. 388 символов

Действия учителя: Объясняет важность уважения к чужому мнению и эмпатии.

Действия учащихся: Делятся своим опытом и размышляюто о важности понимания других людей.

Длительность: 5 мин.

Составление правил конструктивного диалога: активное слушание, уважительное отношение, аргументированность, избегание оскорблений и переходов на личности. Демонстрация примеров конструктивного и деструктивного общения. Практическое упражнение на отработку навыков коммуникации. 448 символов

Действия учителя: Предлагает учащимся составить правила конструктивного диалога.

Действия учащихся: Участвуют в составлении правил, приводят примеры из жизни.

Длительность: 5 мин.

Презентация примеров известных людей, которые не боялись высказывать свое мнение и отстаивать свои убеждения, несмотря на противодействие общества. Обсуждение их вклада в историю и культуру. Анализ причин, по которым эти люди были успешными. 360 символов

Действия учителя: Представляет презентацию, рассказывает о выдающихся личностях.

Действия учащихся: Внимательно слушают презентацию, задают вопросы.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается подготовить короткое выступление на тему «Моя позиция по…» (выбрать актуальную социальную проблему). Выступления должны быть аргументированными и уважительными к другим точкам зрения. Возможно проведение дебатов. 378 символов

Действия учителя: Организует творческое задание, помогает учащимся подготовиться к выступлениям.

Действия учащихся: Готовятся к выступлениям, репетируют свои речи.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся и что им запомнилось больше всего. Оценка эффективности проведенного занятия. Использование метода "Три плюса и один минус". 365 символов

Действия учителя: Подводит итоги, задает вопросы для рефлексии.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями о классном часе.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов, посвященных теме критического мышления, аргументации и уважения к чужому мнению. Рекомендации для самостоятельного изучения и расширения кругозора. 355 символов

Действия учителя: Предлагает список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 1 мин.