Начальный этап, направленный на создание позитивной атмосферы и введение в тему классного часа. Учитель объясняет важность теме и мотивирует учеников к активному участию в обсуждении. Создается эмоциональный настрой на продуктивную работу. Важно, чтобы каждый ученик понимал, что его мнение ценно и важно для общего успеха.

Действия учителя: Приветствует учащихся и объявляет тему классного часа.

Действия учащихся: Учащиеся включаются в работу, выражают свои ожидания.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается поделиться своими мыслями о том, что значит быть другом. Учитель записывает все ответы на доске или ватмане. Это создает общее понимание дружбы и определяет ключевые аспекты, которые будут рассматриваться в дальнейшем. Задача этапа – активизировать мыслительную деятельность учащихся.

Действия учителя: Организует мозговой штурм и фиксирует ответы.

Действия учащихся: Учащиеся активно предлагают свои варианты ответов.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение качеств, которыми должен обладать настоящий друг: честность, верность, отзывчивость, умение слушать, поддержка в трудных ситуациях. Учащиеся приводят примеры из жизни, иллюстрирующие эти качества. Цель этапа – углубить понимание ценностей дружбы.

Действия учителя: Направляет дискуссию и поощряет активное участие.

Действия учащихся: Учащиеся высказывают свое мнение и приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Разыгрывается ролевая игра, демонстрирующая конфликтную ситуацию между друзьями (например, ссора из-за игрушки, обида из-за неприятного комментария). Учащиеся должны предложить варианты разрешения конфликта. Это развивает навыки решения проблем и эмпатию.

Действия учителя: Предлагает конфликтную ситуацию и направляет ролевую игру.

Действия учащихся: Учащиеся разыгрывают роли и предлагают варианты решения конфликта.

Длительность: 8 мин.

Учащимся предлагается разработать правила дружбы для их класса. Результаты записываются на ватмане и оформляются в виде памятки. Это способствует формированию коллективной ответственности и воспитанию уважения к друг другу.

Действия учителя: Организует работу над созданием правил дружбы.

Действия учащихся: Учащиеся совместно разрабатывают правила дружбы.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся обсуждают, как можно оказать поддержку другу, если ему грустно, он расстроен или у него возникли проблемы. Анализируются различные способы поддержки: сочувствие, помощь, утешение, совет. Цель – формирование навыков оказания эмоциональной поддержки.

Действия учителя: Направляет обсуждение и предлагает примеры.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своим опытом и предлагают способы поддержки.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся по очереди говорят комплименты своим одноклассникам, отмечая их положительные качества. Это создает атмосферу позитива и взаимоуважения, укрепляет дружеские отношения. Важно, чтобы комплименты были искренними и конкретными.

Действия учителя: Организует игру и следит за соблюдением правил.

Действия учащихся: Учащиеся говорят комплименты друг другу.

Длительность: 4 мин.

Учитель подводит итоги классного часа, обобщая основные моменты и подчеркивая важность дружбы в жизни каждого человека. Учащиеся делятся своими впечатлениями и выводами. Закрепляется понимание ценности дружеских отношений.

Действия учителя: Обобщает результаты и отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими впечатлениями и делают выводы.

Длительность: 3 мин.

Проводится рефлексия, где учащиеся делятся своими мыслями о том, что они узнали на классном часе и как они планируют использовать полученные знания в своей жизни. Это способствует закреплению материала и формированию осознанного отношения к дружбе.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задавая наводящие вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими мыслями и впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предлагается список книг и статей о дружбе и взаимоотношениях, которые помогут учащимся углубить свои знания по этой теме. Это способствует развитию интереса к чтению и самообразованию.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Учащиеся знакомятся со списком литературы.

Длительность: 1 мин.