Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы и вовлечение учащихся в тему. Обсуждение актуальности проблемы загрязнения окружающей среды и важности ее решения. Подчеркивается, что чистота – это не только эстетическая категория, но и залог здоровья и благополучия. Необходимо акцентировать внимание на том, как чистота влияет на нашу жизнь ежедневно. Установление правил поведения во время классного часа.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся высказывают свои ассоциации и представления о чистоте. Обсуждение различных аспектов чистоты: личной гигиены, чистоты в доме, на улице, в природе. Учитель направляет дискуссию, помогая сформулировать общее понимание понятия чистоты. Создание “облака слов” на доске или с использованием интерактивной доски. Важно дать учащимся возможность выразить свое мнение и поделиться своим опытом.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирует обсуждение, записывает ответы на доске.

Действия учащихся: Принимают участие в обсуждении, высказывают свое мнение.

Длительность: 7 мин.

Презентация с иллюстрациями и видеоматериалами о загрязнении воздуха, воды, почвы. Обсуждение основных источников загрязнения и их последствий для здоровья человека и окружающей среды. Рассмотрение глобальных экологических проблем (изменение климата, исчезновение видов). Подчеркивается взаимосвязь между человеческой деятельностью и состоянием окружающей среды. Учащиеся анализируют информацию и делают выводы.

Действия учителя: Показывает презентацию, задает вопросы, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Просматривают презентацию, отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение конкретных действий, которые каждый учащийся может предпринять для поддержания чистоты и порядка в своей жизни и вокруг себя. Рассмотрение вариантов экономии ресурсов (воды, энергии). Обсуждение правил сортировки мусора и важности переработки отходов. Подчеркивается, что даже небольшие действия могут иметь большое значение. Задача этапа – мотивировать учащихся к экологически ответственному поведению.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, предлагает варианты решений, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Высказывают свои предложения, участвуют в обсуждении.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся делятся на группы и создают плакаты или рисунки на тему чистоты и охраны окружающей среды. В работе приветствуются творческие идеи и оригинальные решения. Плакаты должны содержать призывы к действию и напоминать о важности бережного отношения к природе. Учащиеся проявляют свою фантазию и работают в команде.

Действия учителя: Раздает материалы, помогает группам, консультирует.

Действия учащихся: Работают в группах, создают плакаты.

Длительность: 7 мин.

Каждая группа презентует свой плакат и рассказывает о своей идее. Обсуждение работ, обмен мнениями и опытом. Выбор лучших плакатов (голосованием или по мнению жюри). Подчеркивается, что каждый плакат – это призыв к действию и напоминание о важности бережного отношения к природе. Важно отметить творческий подход и оригинальность идей.

Действия учителя: Организует презентацию работ, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Презентуют свои работы, участвуют в обсуждении, оценивают работы других групп.

Длительность: 5 мин.

Если позволяет место и время, можно организовать небольшую уборку территории школы или класса. Учащиеся собирают мусор, сортируют его по видам (если есть такая возможность). Уборка – это практическое применение знаний, полученных на уроке, и возможность внести свой реальный вклад в поддержание чистоты.

Действия учителя: Организует уборку, предоставляет мусорные пакеты и перчатки.

Действия учащихся: Собирают мусор, сортируют его.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Повторение основных понятий и выводов. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся и как они могут применить эти знания в своей жизни. Подчеркивается, что чистота – это не только отсутствие мусора, но и состояние души. Урок должен мотивировать учащихся к экологически ответственному образу жизни.

Действия учителя: Обобщает информацию, делает выводы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии с использованием различных методов (например, "круга впечатлений", "ассоциаций", "незаконченного предложения"). Учащиеся делятся своими впечатлениями от урока, отвечают на вопросы "Что я узнал?", "Что мне понравилось?", "Что было сложно?" и т.д. Рефлексия – это возможность для учителя получить обратную связь и оценить эффективность классного часа.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов, посвященных теме экологии и охраны окружающей среды. Учащиеся могут использовать эти материалы для дальнейшего изучения темы и получения дополнительной информации. Указание сайтов экологических организаций и порталов. Раздаточный материал с полезными ссылками.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, изучают материалы.

Длительность: 2 мин.