Создание благоприятной атмосферы, привлечение внимания к теме классного часа. Учитель озвучивает название и цель мероприятия, подчеркивая актуальность темы в современном мире. Акцентируется внимание на важности взаимоуважения и доброжелательности в общении, а также на том, что вежливость – это не просто формальность, а проявление внутреннего мира человека. Важно заинтересовать учащихся и создать мотивацию к активному участию в обсуждении.

Действия учителя: Приветствует учащихся, формулирует тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, формулируют свои ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

Определение понятий «доброта» и «вежливость». Ученики высказывают свое понимание этих качеств, учитель дополняет и уточняет определения, приводя примеры из литературы и жизни. Обсуждаются синонимы и антонимы к данным понятиям, чтобы расширить словарный запас учащихся и углубить понимание их значения. Подчеркивается, что доброта – это внутреннее качество, а вежливость – его внешнее проявление.

Действия учителя: Задает вопросы, помогающие определить понятия, обобщает ответы.

Действия учащихся: Высказывают свои мысли, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Дискуссия о значении доброты и вежливости в различных сферах жизни. Учащиеся обсуждают, как эти качества влияют на отношения в семье, школе, обществе. Рассматриваются последствия проявления грубости и невежливости. Учитель направляет дискуссию, задавая наводящие вопросы и предлагая конкретные примеры для обсуждения.

Действия учителя: Организует дискуссию, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, приводят аргументы.

Длительность: 8 мин.

Работа в небольших группах над решением ситуационных задач, требующих проявления доброты и вежливости. Ученикам предлагается проанализировать различные конфликтные ситуации и предложить оптимальные способы их решения. Каждая группа представляет свой вариант решения, после чего проводится общее обсуждение и выработка единого мнения.

Действия учителя: Делит класс на группы, выдает карточки с заданиями, контролирует работу.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют ситуации, предлагают решения.

Длительность: 8 мин.

Инсценировка различных ситуаций, демонстрирующих примеры вежливого и невежливого поведения. Учащиеся играют роли людей, взаимодействующих в различных обстоятельствах (школа, магазин, транспорт). Задача – показать, как вежливость и доброта способствуют установлению позитивных отношений, а грубость и невежливость – порождают конфликты.

Действия учителя: Подготавливает сценарий ролевой игры, организует процесс.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, демонстрируют навыки коммуникации.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагается написать короткое письмо благодарности человеку, который оказывал им помощь или поддержку. Это упражнение направлено на развитие чувства признательности и умения выражать свои эмоции. Подчеркивается важность благодарности как проявления уважения и доброты.

Действия учителя: Направляет учащихся при написании, даёт примеры.

Действия учащихся: Пишут письма благодарности.

Длительность: 5 мин.

Обмен опытом и впечатлениями. Учащиеся делятся своими мыслями о том, что они узнали нового на классном часу, какие выводы сделали для себя. Обсуждаются возможные трудности, возникающие при проявлении доброты и вежливости, и способы их преодоления. Подчеркивается, что это непрерывный процесс самосовершенствования.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Обобщение основных идей классного часа. Учитель еще раз подчеркивает важность доброты и вежливости для формирования гармоничной личности и построения здорового общества. Призывает учащихся к ежедневной практике этих качеств.

Действия учителя: Подводит итоги, делает заключительные выводы.

Действия учащихся: Слушают учителя, запоминают ключевые моменты.

Длительность: 2 мин.

Учащиеся делятся своими ощущениями и впечатлениями от классного часа. Что нового они узнали? Что им понравилось больше всего? Какие выводы они сделали для себя? Рефлексия помогает осмыслить полученные знания и закрепить их в сознании.

Действия учителя: Организует рефлексию, предлагает варианты высказываний.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 1 мин.

Представление списка литературы, посвященной теме доброты, вежливости и этикета. Учащимся рекомендуется ознакомиться с этими произведениями для более глубокого изучения темы и расширения своего кругозора. Обсуждается возможность организации тематической книжной выставки.

Действия учителя: Представляет список литературы, рекомендует книги для чтения.

Действия учащихся: Записывают названия книг, делятся своими предпочтениями.

Длительность: 1 мин.