Создание благоприятной атмосферы, актуализация знаний о дружбе, постановка целей классного часа. Учитель предлагает ученикам задуматься о значении дружбы в их жизни, обсудить, что для них значит иметь друга. Важно подчеркнуть, что дружба – это ценность, требующая бережного отношения и взаимного уважения. Создание проблемной ситуации: «Какие качества помогают нам определить, кто настоящий друг?».

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает позитивный настрой, задает вопросы, стимулирующие дискуссию.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, делятся своими мыслями о дружбе.

Длительность: 5 мин.

Совместный поиск и перечисление качеств, которыми должен обладать настоящий друг. Учащиеся предлагают свои варианты, учитель фиксирует их на доске или ватмане. Цель – сформировать общий список ключевых характеристик, важных в дружеских отношениях. Важно, чтобы учащиеся обосновывали свой выбор, объясняли, почему именно эти качества важны для них.

Действия учителя: Координирует мозговой штурм, помогает сформулировать качества, записывает ответы на доске.

Действия учащихся: Предлагают качества настоящего друга, обосновывают свои ответы.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение различных жизненных ситуаций, в которых проявляются дружеские качества. Учащимся предлагается проанализировать поведение героев, определить, кто из них проявил себя как настоящий друг, а кто – нет. Обсуждение возможных вариантов решения проблем, связанных с дружбой. Примеры ситуаций должны быть близки к опыту учащихся.

Действия учителя: Предлагает ситуации, организует дискуссию, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, высказывают свое мнение, предлагают решения.

Длительность: 8 мин.

Учащиеся получают карточки с описанием определенного качества (например, верность, честность, отзывчивость). Задача – составить портрет друга, используя только это качество как ключевую характеристику. Затем они делятся своими результатами с классом. Цель – наглядно продемонстрировать, как одно качество может влиять на восприятие человека как друга.

Действия учителя: Раздает карточки, объясняет правила игры, следит за течением работы.

Действия учащихся: Составляют портреты друзей, презентуют свои работы.

Длительность: 6 мин.

Размышление о собственных дружеских качествах и недостатках. Учащимся предлагается ответить на вопросы: «Какие качества настоящего друга есть у меня?», «Над чем мне нужно поработать, чтобы стать лучшим другом?». Рекомендуется использовать анкету или таблицу для структурирования ответов.

Действия учителя: Предлагает вопросы для самоанализа, помогает структурировать ответы.

Действия учащихся: Проводят самоанализ, отвечают на вопросы, формулируют выводы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение причин возникновения конфликтов в дружеских отношениях и способов их разрешения. Учащиеся делятся своим опытом, предлагают варианты выхода из сложных ситуаций. Важно подчеркнуть важность уважительного отношения к мнению другого человека, умения прощать и находить компромиссы.

Действия учителя: Организует дискуссию, направляет обсуждение, помогает найти конструктивные решения.

Действия учащихся: Делятся опытом, высказывают свое мнение, предлагают варианты разрешения конфликтов.

Длительность: 5 мин.

Совместная разработка правил поведения в дружеских отношениях. Учащиеся предлагают свои варианты правил, обсуждает их, выбирают наиболее важные. Результатом должен стать список правил, который можно использовать в повседневной жизни. Правила должны быть конкретными и понятными.

Действия учителя: Координирует разработку правил, помогает сформулировать их.

Действия учащихся: Предлагают правила дружбы, обсуждают их, выбирают наиболее важные.

Длительность: 4 мин.

Краткое подведение итогов классного часа. Учитель повторяет ключевые моменты, напоминает о важности дружеских качеств и правил поведения в дружбе. Акцентирует внимание на том, что дружба – это труд, требующий усилий и взаимного уважения.

Действия учителя: Подводит итоги, повторяет ключевые моменты.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы (при необходимости).

Длительность: 3 мин.

Оценка учащимися собственной работы на классном часу. Учащиеся делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы: «Что нового я узнал сегодня о дружбе?», «Какие качества настоящего друга я хотел бы развить в себе?».

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, стимулирует обсуждение.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Список книг, статей и интернет-ресурсов, посвященных теме дружбы и взаимоотношений. Предлагается для углубленного изучения темы учащимися, желающими расширить свои знания. Ресурсы должны быть доступны и понятны для целевой аудитории.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего использования.

Длительность: 0 мин.