Организационный момент. Создание позитивной атмосферы. Объявление темы и целей классного часа. Подчеркивается важность осознанного выбора в жизни каждого человека и взаимосвязь между действиями и их последствиями. Акцент делается на том, что каждый выбор формирует нашу личность и будущее. Ученикам предлагается задуматься о своих ценностях и приоритетах.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели, создает позитивное настроение.

Действия учащихся: Учащиеся настраиваются на работу, слушают учителя, формулируют свои ожидания.

Длительность: 5 мин.

Подробное объяснение правил игры. Обсуждение принципов, лежащих в основе данной методики. Участники узнают, что им предстоит принимать решения в гипотетических жизненных ситуациях, оценивать риски и возможные последствия своих действий. Ключевым моментом является осознание ответственности за свой выбор и готовность принять его результаты.

Действия учителя: Объясняет правила игры, демонстрирует примеры игровых ситуаций.

Действия учащихся: Учащиеся слушают объяснения, задают вопросы для уточнения правил.

Длительность: 10 мин.

Предлагаются участникам несколько игровых ситуаций, связанных с моральными дилеммами. Ученики делятся на небольшие группы и обсуждают варианты решений, аргументируют свой выбор. После обсуждения каждая группа представляет свою позицию и объясняет причины принятого решения. Важно акцентировать внимание на том, что не существует единственно правильного ответа, а важен сам процесс анализа и аргументации.

Действия учителя: Предлагает игровые ситуации, модерирует обсуждение, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Учащиеся работают в группах, обсуждают ситуации, аргументируют свою позицию, представляют результаты.

Длительность: 8 мин.

Представлены игровые ситуации, касающиеся повседневных жизненных выборов (учеба, работа, отношения). Учащиеся индивидуально принимают решения, а затем делятся своими выборами с классом. Обсуждаются возможные последствия каждого решения, как положительные, так и отрицательные.

Действия учителя: Предлагает игровые ситуации, организует обсуждение последствий решений.

Действия учащихся: Учащиеся принимают решения, делятся ими, анализируют последствия.

Длительность: 7 мин.

Проводится общая дискуссия о том, какие ценности оказались наиболее важными при принятии решений в предыдущих раундах. Учащимся предлагается составить список ключевых жизненных ценностей, которые они считают наиболее значимыми для себя. Важно подчеркнуть, что ценности могут быть различными для каждого человека, и это нормально.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, помогает учащимся сформулировать свои ценности.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в дискуссии, составляют список ценностей, делятся своими мнениями.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся вместе с учителем анализируют свои решения, выделяют ошибки и успехи. Обсуждается, какие факторы повлияли на их выбор, какие уроки они извлекли из этого опыта. Особое внимание уделяется важности умения признавать свои ошибки и учиться на них.

Действия учителя: Направляет анализ, помогает учащимся выявить свои ошибки и успехи.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют свои решения, делятся своими выводами.

Длительность: 6 мин.

Организуется ролевая игра, в которой учащиеся разыгрывают различные жизненные ситуации, требующие принятия сложного выбора. Это позволяет им применить полученные знания и навыки на практике, а также прочувствовать ответственность за свои решения. Необходимо создать максимально реалистичную обстановку, чтобы участники могли полностью погрузиться в ситуацию.

Действия учителя: Подготавливает сценарий ролевой игры, координирует процесс, оценивает участие учащихся.

Действия учащихся: Учащиеся разыгрывают роли, принимают решения, взаимодействуют друг с другом.

Длительность: 7 мин.

После ролевой игры учащиеся делятся своими впечатлениями и опытом, полученным в процессе участия. Обсуждаются трудности, с которыми они столкнулись, и способы их преодоления. Важно создать атмосферу доверия и открытости, чтобы участники могли свободно делиться своими переживаниями.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, помогает учащимся осознать свой опыт.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими впечатлениями, обсуждают трудности и способы их преодоления.

Длительность: 5 мин.

Проводится рефлексия, в ходе которой учащиеся отвечают на вопрос о том, что нового они узнали о себе и своих ценностях в ходе классного часа. Они также делятся своими планами на будущее, связанными с применением полученных знаний и навыков в реальной жизни. Рефлексия помогает учащимся закрепить полученные знания и осознать их практическую значимость.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, направляет учащихся к осознанию своих выводов.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, делятся своими выводами и планами.

Длительность: 3 мин.

Предоставляется список литературы и интернет-ресурсов, содержащих дополнительную информацию о теме классного часа. Ресурсы могут включать книги по психологии, статьи о принятии решений, веб-сайты, посвященные ценностям и морали. Это позволяет учащимся продолжить самостоятельное изучение темы и расширить свой кругозор.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Учащиеся ознакомляются со списком литературы.

Длительность: 2 мин.