Приветствие, создание позитивной атмосферы в классе. Актуализация знаний учащихся о мире. Обсуждение вопроса: «Что значит быть ребенком в разных странах мира?» Обсуждение важности понимания других культур для мирного сосуществования. Краткий обзор темы классного часа и его целей. Создание у учащихся мотивации к изучению новой темы, подчеркивание важности взаимопонимания и уважения к другим культурам.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задаёт вопросы для активизации познавательной деятельности.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, высказывают свои предположения.

Длительность: 5 мин.

Просмотр коротких видеороликов о жизни детей в разных странах, демонстрирующих их быт, игры, традиции и праздники. Обратить внимание на общие черты и различия. Задача этапа – вызвать эмоциональный отклик у учащихся и дать им представление о разнообразии мира. Важно, чтобы видеоматериалы были яркими, интересными и соответствовали возрасту учащихся.

Действия учителя: Демонстрирует видеоматериалы, комментирует их, задаёт вопросы.

Действия учащихся: Просматривают видео, отвечают на вопросы, делают заметки.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение культурных особенностей разных стран. Что едят дети в Японии? Во что играют дети в Африке? Как празднуют Новый год в Китае? Использование карты мира для определения местоположения стран, о которых идёт речь. Обсуждение различий и сходств в традициях и обычаях.

Действия учителя: Организует обсуждение, направляет беседу, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими знаниями и впечатлениями.

Длительность: 7 мин.

Работа в группах: учащиеся называют общие ценности, которые важны для всех детей в мире, например, семья, дружба, любовь, мир. Представление результатов работы каждой группы. Обсуждение важности этих ценностей для построения гармоничных отношений между людьми.

Действия учителя: Делит класс на группы, координирует работу, помогает в случае необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, обсуждают и формулируют общие ценности, готовят презентацию результатов.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение понятия «стереотип» и «предрассудок». Примеры стереотипов о разных культурах. Анализ негативных последствий стереотипов. Разработка учащимися правил поведения, которые помогут избежать предрассудков. Важно научить ребят критически оценивать информацию и не делать поспешных выводов.

Действия учителя: Объясняет понятия, приводит примеры, организует дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, приводят примеры стереотипов, предлагают правила поведения.

Длительность: 5 мин.

Создание коллажа или рисунка на тему «Мир, в котором мы хотим жить». Этот этап позволяет учащимся выразить свои мысли и чувства о будущем. Учащиеся используют цветные карандаши, журналы, газеты и другие материалы для создания своих работ. Демонстрация и обсуждение созданных работ.

Действия учителя: Предоставляет материалы, помогает учащимся в процессе работы.

Действия учащихся: Создают коллажи или рисунки, демонстрируют свои работы, обсуждают идеи.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся по очереди представляют свои работы, объясняют свой выбор цветов и символов. Краткое обсуждение каждой работы. Подчеркивание важности мечтать о лучшем будущем и стремиться к его созданию. Акцент на роли каждого человека в построении мирного и справедливого общества.

Действия учителя: Организует презентацию, комментирует работы, задает вопросы.

Действия учащихся: Представляют свои работы, отвечают на вопросы, аргументируют свой выбор.

Длительность: 3 мин.

Проведение викторины на знание культурных особенностей разных стран. Вопросы могут быть связаны с географией, историей, традициями, кухней и другими аспектами жизни разных народов. Поощрение активных участников викторины. Цель викторины – закрепить полученные знания и вызвать интерес к изучению мира.

Действия учителя: Проводит викторину, задаёт вопросы, оценивает ответы.

Действия учащихся: Участвуют в викторине, отвечают на вопросы, соревнуются.

Длительность: 2 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, что им понравилось больше всего, какие выводы они сделали. Подчеркивание важности уважения к другим культурам и традициям. Формулирование общих рекомендаций для дальнейшего изучения мира.

Действия учителя: Подводит итоги, задаёт вопросы для рефлексии, формулирует рекомендации.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими впечатлениями и выводами.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и ресурсов для самостоятельного изучения темы. Рекомендации по просмотру документальных фильмов и чтению книг. Предложение учащимся поделиться своими открытиями на следующем классном часе.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.