Организационный момент. Создание эмоционального настроя. Актуализация знаний учащихся о Великой Отечественной войне и героизме советских людей. Подводка к теме классного часа: знакомство с земляком – Героем Советского Союза. Важно подчеркнуть, что герои живут не только в учебниках истории, но и рядом с нами, и их подвиги – часть истории нашей малой родины. Необходимо заинтересовать учащихся темой и обозначить цели занятия.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о детстве и юности героя. Место рождения, семья, учеба, первые увлечения и интересы. Какие качества характера проявлялись у героя в раннем возрасте? Какие события повлияли на его жизненный выбор? Ребенком он мог переживать трудности, но именно это, возможно, и сформировало его стойкость и мужество в будущем. Важно показать, что герой – это не миф, а реальный человек с судьбой.

Действия учителя: Рассказывает о детстве и юности героя, демонстрирует фотографии.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Описание первых дней войны и мобилизации. Как наш земляк оказался на фронте? В какой воинской части служил? Какие задачи выполнял? Важно подчеркнуть атмосферу тех лет, страх, неопределенность, мобилизацию всего общества. Рассказать о первом боевом опыте героя и его первых наградах.

Действия учителя: Рассказывает о начале войны и мобилизации, демонстрирует материалы о боевых действиях.

Действия учащихся: Слушают учителя, участвуют в обсуждении.

Длительность: 6 мин.

Подробный рассказ о подвиге Героя Советского Союза. В каких обстоятельствах он проявил мужество и героизм? Что сделано героем для победы? Важно представить события, приведшие к подвигу, описать действия героя и его самоотверженность. Ключевой момент – показать цену, которую пришлось заплатить за победу.

Действия учителя: Рассказывает о подвиге героя, демонстрирует видеоматериалы или реконструкции (если есть).

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, делятся впечатлениями.

Длительность: 8 мин.

Рассказ о наградах героя. Звание Героя Советского Союза – что оно значит? Какие еще награды получил герой? Как его подвиг был оценен современниками и потомками? Важно подчеркнуть, что награды – это не самоцель, а признание заслуг перед Родиной.

Действия учителя: Демонстрирует копии наград героя, рассказывает об их значении.

Действия учащихся: Рассматривают награды, обсуждают их значение.

Длительность: 4 мин.

Рассказ о жизни героя после войны. Чем он занимался после возвращения с фронта? Какие увлечения и интересы у него были? Как его помнили и чтили современники? Важно показать, что герои – это обычные люди, которым пришлось пережить тяжелые испытания.

Действия учителя: Рассказывает о послевоенной жизни героя.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Как имя героя увековечено в нашей местности? Какие памятники и мемориалы установлены в его честь? Какие мероприятия проводятся для сохранения памяти о нем? О важности сохранения исторической памяти и передачи ее следующим поколениям. Обсуждение значимости сохранения информации о героях для воспитания патриотизма и уважения к прошлому.

Действия учителя: Рассказывает о памятных местах, посвященных герою, предлагает учащимся высказать свое мнение.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими знаниями и впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение актуальности подвига героя в современном мире. Какие уроки можно извлечь из его жизни и поступков? Роль героизма в современном обществе. Размышления о ценности мира, свободы и патриотизма. Как подвиг героя может вдохновить нас на добрые дела?

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Что нового узнали? Какие впечатления остались? Что было особенно интересно? Осознание значимости подвига героя и его влияния на формирование гражданской позиции. Важно побудить учащихся к дальнейшему изучению истории своей малой родины.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы учащимся.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Представление списка использованных источников информации: книги, статьи, интернет-ресурсы. Рекомендации для самостоятельного изучения темы. Указание на возможность посещения музеев и архивов для получения дополнительной информации.

Действия учителя: Представляет список литературы, дает рекомендации.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 0 мин.