Приветствие, создание позитивной атмосферы, формулирование темы и цели классного часа. Подчеркивается важность общения для гармоничного развития личности и построения здоровых отношений с окружающими. Объяснение правил работы на классном часу: уважительное отношение друг к другу, активное участие, конфиденциальность. Акцент делается на том, что это безопасное пространство для выражения мыслей и чувств.

Действия учителя: Приветствует, объявляет тему и цель, напоминает о правилах.

Действия учащихся: Приветствуют, слушают, готовятся к работе.

Длительность: 5 мин.

Организация мозгового штурма для определения понятия «общение». Учащиеся высказывают свои ассоциации и представления об общении. Обсуждение различных форм общения: вербальное и невербальное. Выделение основных компонентов эффективного общения: умение слушать, говорить, понимать и выражать свои мысли и чувства. Важно подчеркнуть роль обратной связи.

Действия учителя: Модерирует мозговой штурм, записывает идеи на доске.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, предлагают свои варианты.

Длительность: 7 мин.

Проведение ролевой игры, демонстрирующей возникновение недопонимания в общении из-за невнимательного слушания и нечеткого выражения мыслей. Учащиеся делятся на пары и разыгрывают короткие сценки, в которых один говорит, а другой его «не слушает». Обсуждение причин недопонимания и способов их предотвращения. Упор на важность активного слушания.

Действия учителя: Организует ролевую игру, наблюдает за взаимодействием.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, анализируют ситуации.

Длительность: 8 мин.

Обучение навыкам активного слушания: умение перефразировать, уточнять, задавать открытые вопросы, проявлять эмпатию. Учащиеся делятся на группы по три человека и практикуют активное слушание, решая поставленную задачу. Акцент делается на невербальных сигналах, таких как зрительный контакт и кивки.

Действия учителя: Объясняет технику активного слушания, контролирует работу в группах.

Действия учащихся: Практикуют навыки активного слушания в группах.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение роли эмоций в общении. Какие эмоции могут мешать эффективному общению? Как научиться контролировать свои эмоции и понимать эмоции других людей? Рассмотрение ситуаций, когда выражение эмоций уместно, а когда нет. Важно подчеркнуть необходимость уважения чувств других людей.

Действия учителя: Направляет обсуждение, предлагает примеры из жизни.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, делятся опытом.

Длительность: 8 мин.

Упражнение, направленное на развитие эмпатии. Учащимся предлагается представить себя на месте другого человека и описать, что он может чувствовать в конкретной ситуации. Обсуждение трудностей и преимуществ эмпатического понимания. Акцент на важности принятия чужой точки зрения.

Действия учителя: Предлагает ситуацию для анализа, контролирует выполнение упражнения.

Действия учащихся: Выполняют упражнение, делятся своими ощущениями.

Длительность: 7 мин.

Игра, направленная на укрепление позитивных отношений в коллективе. Учащиеся по очереди говорят друг другу комплименты, отмечая сильные стороны и личные качества. Цель игры – создать атмосферу доброжелательности и поддержки. Важно, чтобы комплименты были искренними и конкретными.

Действия учителя: Организует игру, следит за соблюдением правил.

Действия учащихся: Участвуют в игре, говорят комплименты.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение полученных знаний и навыков. Подведение итогов классного часа. Учащиеся делятся своими впечатлениями и выводами. Подчеркивается важность применения полученных навыков в повседневной жизни. Ответы на возникшие вопросы.

Действия учителя: Подводит итоги, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Проведение рефлексии для оценки эффективности классного часа. Метод «Минута молчания»: учащиеся закрывают глаза и думают о том, что нового они узнали и чему научились на классном часу. Обсуждение наиболее значимых моментов и выводов.

Действия учителя: Проводит рефлексию, организует обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими мыслями.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы и ресурсов для дальнейшего изучения темы общения. В него могут входить книги по психологии общения, статьи о межличностных отношениях, сайты, содержащие полезную информацию. Предложение учащимся самостоятельно изучить материалы и поделиться своими находками.

Действия учителя: Представляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительными материалами.

Длительность: 2 мин.