Создание эмоционального настроя, актуализация знаний об охране природы. Подчеркивается уникальность природы Приморского края. Проводится краткое обсуждение важности сохранения природных ресурсов для будущих поколений. Вводная часть нацелена на вовлечение учащихся в тему, стимулирование их интереса и создание проблемной ситуации. Учитель задает вопросы, связанные с природой родного края.

Действия учителя: Приветствует учащихся, сообщает тему и цели классного часа, задает вопросы о природе Приморского края.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, высказывают свои предположения о природных богатствах края.

Длительность: 5 мин.

Знакомство с основными заповедниками (Сихотэ-Алинский, Лазовский, Уссурийский) и национальными парками (Зов Тигра, Земля Леопарда) Приморского края. Рассказ об их истории, целях создания и особенностях. Представляются краткие сведения о территории, ландшафте и биоразнообразии каждого заповедника. Используются фотографии и карты для визуализации информации.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию с информацией о заповедниках, рассказывает об их значении.

Действия учащихся: Слушают, конспектируют, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Обзор уникальной растительности Приморского края. Особое внимание уделяется эндемичным видам и растениям, занесенным в Красную книгу. Рассматриваются различные типы растительности – хвойные леса, широколиственные леса, луга, степи. Акцентируется внимание на роль растительности в поддержании экологического баланса.

Действия учителя: Показывает фотографии редких и уникальных растений, рассказывает об их особенностях.

Действия учащихся: Рассматривают иллюстрации, обсуждают особенности растительности региона.

Длительность: 6 мин.

Знакомство с животным миром Приморского края. Акцент делается на редких и исчезающих видах животных, таких как амурский тигр, дальневосточный леопард, гималайский медведь. Рассказывается об образе жизни, питании и местах обитания этих животных. Подчеркивается важность сохранения их популяции.

Действия учителя: Демонстрирует видеофрагменты о жизни животных, рассказывает об их особенностях.

Действия учащихся: Смотрят видео, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение основных экологических проблем, стоящих перед Приморским краем: браконьерство, загрязнение окружающей среды, вырубка лесов, изменение климата. Предлагаются возможные пути решения этих проблем, такие как усиление охраны заповедников, экологическое просвещение, развитие экологического туризма.

Действия учителя: Организует дискуссию об экологических проблемах и путях их решения.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, предлагают варианты решения проблем.

Длительность: 5 мин.

Подробно рассматривается роль заповедников и национальных парков в сохранении редких и исчезающих видов растений и животных. Разъясняется, как заповедники способствуют восстановлению экосистем и поддержанию экологического баланса. Говорится о научных исследованиях, проводимых в заповедниках.

Действия учителя: Дополняет ответы учащихся, приводит примеры успешных природоохранных проектов.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят собственные примеры.

Длительность: 5 мин.

Рассматривается потенциал экологического туризма в Приморском крае. Обсуждаются преимущества экологического туризма для сохранения природы и развития экономики региона. Подчеркивается важность соблюдения правил экологического поведения во время посещения заповедников и национальных парков.

Действия учителя: Показывает фотографии туристических маршрутов, рассказывает о правилах поведения в заповедниках.

Действия учащихся: Обсуждают перспективы развития экологического туризма в регионе.

Длительность: 4 мин.

Проводится небольшая интерактивная игра или викторина на тему изученного материала. Цель задания – закрепить знания учащихся и проверить их понимание темы. Задача может быть связана с определением животных по их описанию, выбором правильного ответа на вопрос о растительности, или определением заповедника по его характеристикам.

Действия учителя: Проводит интерактивную игру или викторину.

Действия учащихся: Участвуют в игре, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается ответить на вопросы: «Что нового вы узнали?», «Что вам больше всего запомнилось?», «Какие чувства вызвал у вас увиденный материал?». Обратная связь помогает оценить эффективность занятия и определить области, требующие дополнительного внимания.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставляется список литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. В список включаются книги, статьи, сайты заповедников и национальных парков Приморского края, документальные фильмы о природе региона. Это позволяет учащимся продолжить изучение темы самостоятельно и расширить свои знания.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 0 мин.