Организационный момент, приветствие. Создание доброжелательной атмосферы. Вступительное слово учителя о важности темы героизма в современном мире. Актуализация знаний учащихся о героях прошлого и настоящего, в том числе через короткий опрос о том, кого они считают героями и почему. Необходимо заинтересовать учащихся темой и обозначить цели классного часа, мотивировать их к активному участию. Задать провокационный вопрос, стимулирующий к размышлению. Например: 'Герой - это всегда знаменитость?

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, высказывают свои мысли.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия "героизм" и его эволюция во времени. Дискуссия о различных проявлениях героизма: в войне, в науке, в спорте, в повседневной жизни. Обсуждение качеств, присущих герою: смелость, отвага, самопожертвование, ответственность, милосердие. Анализ цитат выдающихся людей о героизме. Работа с толковым словарём, обсуждение различных интерпретаций понятия 'герой'.

Действия учителя: Предлагает учащимся высказать свои определения героизма и организует дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, предлагают свои определения, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Краткий обзор исторических примеров героизма. Анализ поступков известных исторических личностей, проявивших героизм в различных сферах деятельности. Обсуждение мотивов и последствий их действий. Рассмотрение героических событий в истории нашей страны. Показ слайдов с изображениями исторических героев и краткими библиографическими справками.

Действия учителя: Рассказывает о героях истории, показывает презентацию.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, задают вопросы, комментируют.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение примеров героизма в современном мире. Анализ поступков людей, спасающих жизни, борющихся за справедливость, помогающих другим. Обсуждение роли СМИ в формировании образа героя. Рассмотрение примеров из новостей, фильмов, книг.

Действия учителя: Предлагает учащимся привести примеры героев современности.

Действия учащихся: Приводят примеры, обсуждают их, анализируют.

Длительность: 6 мин.

Разбор ситуаций, в которых герою приходится делать сложный моральный выбор. Обсуждение вопросов о цене героизма, ответственности перед обществом и собственной совестью. Анализ этических дилемм, с которыми сталкиваются герои. Инсценировка ситуаций или решение кейсов.

Действия учителя: Предлагает учащимся разобрать этические дилеммы, организует дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, предлагают свои решения, аргументируют свою точку зрения.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение темы ответственности героя перед обществом и перед собой. Рассмотрение последствий героических поступков. Обсуждение роли героизма в формировании гражданской позиции. Примеры героев, которые стали образцом для подражания, а также примеры, когда героизм приводил к непредсказуемым последствиям.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие учащихся к размышлению об ответственности героя.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, высказывают свои мысли, приводят примеры.

Длительность: 4 мин.

Психологический аспект героизма. Обсуждение того, что каждый человек способен на героические поступки. Рассмотрение примеров повседневного героизма: помощь ближнему, поддержка друзей, проявление доброты и сострадания. Влияние позитивного мышления и веры в себя на проявление героизма.

Действия учителя: Подчеркивает, что героизм доступен каждому, предлагает учащимся задуматься о своих возможностях.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями, приводят примеры повседневного героизма.

Длительность: 4 мин.

Создание учащимися коллективного портрета героя нашего времени. Определение ключевых качеств и характеристик, которыми должен обладать современный герой. Запись этих качеств на доске или большом листе бумаги. Обсуждение и обобщение результатов.

Действия учителя: Направляет процесс создания коллективного портрета, помогает учащимся сформулировать общие выводы.

Действия учащихся: Участвуют в создании портрета, высказывают свои предложения, аргументируют свою точку зрения.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Проведение рефлексии с использованием предложенных учителем вопросов. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, какие выводы сделали, что их заинтересовало. Заполнение карточек с вопросами для самооценки и обратной связи.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, следит за ходом обсуждения.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями, заполняют карточки.

Длительность: 3 мин.

Представление учащимся списка литературы и других ресурсов, позволяющих углубить знания по теме классного часа. Рекомендации фильмов, книг, интернет-сайтов. Предложение учащимся самостоятельно изучить данную тему и поделиться своими открытиями.

Действия учителя: Представляет список литературы и других ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.