Начальный этап, нацеленный на создание атмосферы заинтересованности и актуализации знаний учащихся. Учитель обозначает тему классного часа, подчеркивает ее важность в контексте Года науки и технологий в России, связывает ее с будущим страны. Учащиеся вспоминают, какие научные достижения они знают и как наука влияет на их жизнь. Обсуждается, что они ожидают от этого классного часа.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Активно включаются в обсуждение, делятся своими знаниями и ожиданиями.

Длительность: 5 мин.

Этап, посвященный историческому обзору значимых научных открытий и достижений в России. Рассматриваются ключевые этапы развития науки, имена выдающихся ученых и их вклад в мировую науку. Подчеркивается роль науки в развитии государства и общества. Используются мультимедийные материалы - фотографии, видео, цитаты.

Действия учителя: Представляет исторический обзор, демонстрирует мультимедийные материалы.

Действия учащихся: Внимательно слушают, делают заметки, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Представление ключевых проектов и инициатив, реализуемых в рамках Года науки и технологий. Обсуждение перспективных направлений развития науки и техники в России. Анализ актуальных проблем и задач, требующих научных решений. Примеры: освоение Арктики, новые энергетические технологии, развитие искусственного интеллекта.

Действия учителя: Рассказывает о ключевых проектах, организует дискуссию.

Действия учащихся: Обсуждают проекты, задают вопросы, высказывают свое мнение.

Длительность: 6 мин.

Этот этап посвящен биографиям и достижениям выдающихся российских ученых в различных областях науки. Обсуждаются их открытия, изобретения и вклад в мировую науку. Акцент делается на их личностных качествах и жизненном пути. Примеры: Менделеев, Ломоносов, Циолковский, Курчатов.

Действия учителя: Представляет биографии ученых, организует обсуждение.

Действия учащихся: Задают вопросы, делятся своими знаниями об ученых.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение этических аспектов научных исследований и разработок. Обсуждение вопросов ответственности ученых за последствия своей деятельности. Анализ проблем, связанных с использованием научных достижений в военных целях. Примеры: генная инженерия, искусственный интеллект.

Действия учителя: Ставит этические вопросы, модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение того, как наука и технологии влияют на повседневную жизнь людей. Примеры: транспорт, связь, медицина, бытовая техника. Анализ преимуществ и недостатков технологического прогресса. Демонстрация видеороликов и презентаций.

Действия учителя: Задает вопросы, демонстрирует мультимедийные материалы.

Действия учащихся: Приводят примеры, делятся своим опытом.

Длительность: 4 мин.

Этап, стимулирующий учащихся к размышлениям о своем личном вкладе в развитие науки и технологий. Обсуждение перспективных направлений для будущих исследований. Поощрение творческих идей и инновационных проектов. Обсуждение возможных профессий.

Действия учителя: Направляет дискуссию, стимулирует творческое мышление.

Действия учащихся: Делятся своими идеями, предлагают проекты.

Длительность: 4 мин.

Проведение викторины по материалам, рассмотренным на классном часу. Вопросы охватывают различные области науки и техники, биографии ученых и исторические события. Формат: командная работа, стимулирующая интерес и конкуренцию.

Действия учителя: Проводит викторину, оценивает ответы.

Действия учащихся: Участвуют в викторине, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение полученных знаний и впечатлений. Учащиеся делятся своими мыслями о том, что нового они узнали, что их заинтересовало, и что их удивило. Использование метода "Плюс-минус-интересно" для структурирования рефлексии. Обсуждение трудностей и перспектив.

Действия учителя: Организует рефлексию, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Представление списка книг, статей, сайтов и других ресурсов, которые учащиеся могут использовать для расширения своих знаний о науке и технологиях. Рекомендации для дальнейшего самостоятельного изучения.

Действия учителя: Представляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.