Начало классного часа, создание позитивной атмосферы и актуализация знаний учащихся о науке и технологиях. Формулирование темы и целей занятия. Важно обозначить важность науки и технологий в современном мире, подчеркнуть их влияние на повседневную жизнь и развитие общества. Нужно заинтересовать учащихся темой, создать мотивацию к активному участию в обсуждении. Этот этап задает тон всему классному часу.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, делятся своими мыслями о науке и технологиях.

Длительность: 5 мин.

Обзор ключевых научных открытий и технологических достижений, изменивших мир. От древних изобретений до современных нанотехнологий и искусственного интеллекта. Обсуждение позитивного влияния науки и техники на жизнь людей, развитие медицины, транспорта, связи и других сфер. Акцент на том, как научный прогресс расширяет возможности человека и способствует улучшению качества жизни.

Действия учителя: Представляет презентацию с информацией о ключевых научных открытиях.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение влияния технологий на образование, медицину, экономику, экологию и другие сферы жизни. Обсуждение возможностей, которые открывают технологии для решения глобальных проблем, таких как изменение климата, нехватка ресурсов и бедность. Анализ положительных и отрицательных последствий технологического прогресса.

Действия учителя: Организует дискуссию о влиянии технологий на различные сферы жизни.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своим мнением, приводят примеры.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение этических проблем, связанных с развитием технологий, таких как искусственный интеллект, генная инженерия, клонирование и т.д. Рассмотрение вопросов конфиденциальности данных, безопасности, справедливости и ответственности. Анализ возможных последствий неконтролируемого развития технологий.

Действия учителя: Предлагает для обсуждения этические дилеммы, связанные с технологиями.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свои аргументы и контраргументы.

Длительность: 7 мин.

Обзор востребованных профессий будущего, связанных с наукой и технологиями: data scientist, специалист по искусственному интеллекту, биоинженер, нанотехнолог, специалист по кибербезопасности и т.д. Обсуждение требований к будущим специалистам в этих областях: знания, навыки, личные качества.

Действия учителя: Рассказывает о профессиях будущего и требованиях к ним.

Действия учащихся: Задают вопросы о профессиях, делятся своими карьерными планами.

Длительность: 5 мин.

Просмотр короткого видеоролика о новейших технологиях и их возможностях. Обсуждение увиденного. Акцент на потенциальных преимуществах и рисках, связанных с этими технологиями. Видео должно быть познавательным, интересным и стимулировать дальнейшее обсуждение. (367 symbols)

Действия учителя: Включает видеоролик, следит за реакцией учащихся.

Действия учащихся: Смотрят видео, делают заметки, готовятся к обсуждению.

Длительность: 5 мин.

Разделение класса на группы. Каждой группе предлагается выбрать технологию (например, искусственный интеллект, генная инженерия, социальные сети) и составить список рисков и возможностей, связанных с ее развитием. Презентация результатов работы групп.

Действия учителя: Организует работу в группах, следит за процессом, координирует обсуждение.

Действия учащихся: Работают в группах, обсуждают риски и возможности, готовят презентацию.

Длительность: 6 мин.

Подведение итогов упражнения. Обсуждение вопросов ответственности ученых, инженеров и общества в целом за последствия развития и применения новых технологий. Акцент на необходимости этического кодекса и регулирования в сфере науки и технологий.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, следит за соблюдением порядка.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои аргументы, слушают друг друга.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Заполнение анкет с вопросами о том, что нового узнали на классном часе, какие выводы сделали, какие вопросы остались без ответа. Обсуждение результатов рефлексии.

Действия учителя: Организует заполнение анкет, собирает обратную связь.

Действия учащихся: Заполняют анкеты, делятся своими мыслями и впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы и ресурсов для самостоятельного изучения темы. Интернет-ссылки на научные статьи, книги и документальные фильмы. Рекомендации по дополнительному чтению и исследовательской работе.

Действия учителя: Представляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список, задают вопросы о ресурсах.

Длительность: 1 мин.