Организационный момент, приветствие. Создание эмоционального настроя и мотивации к изучению темы. Почему важно знать историю и культуру своего города? Обсуждение значения малой родины в жизни каждого человека. Краткое описание плана классного часа. Необходимо заинтересовать учащихся темой и настроить их на продуктивную работу. Важно подчеркнуть актуальность и значимость изучения истории родного города для формирования гражданской позиции.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, выражают свои мысли.

Длительность: 5 мин.

Краткий исторический очерк города Гродно, начиная с его основания и заканчивая современностью. Акцент на ключевых этапах развития города, важных исторических событиях и личностях, связанных с Гродно. Использование презентации с иллюстрациями и картами. Рассмотрение роли Гродно в различных исторических периодах. Подчеркивается значение города как важного культурного и экономического центра. Предлагается внимательно изучить исторические факты и задуматься о роли Гродно в истории Беларуси.

Действия учителя: Представляет историческую справку о городе, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, задают вопросы, делают пометки.

Длительность: 7 мин.

Знакомство с основными достопримечательностями города Гродно: Старый замок, Новый замок, Фарный костел, Бернардинский монастырь и другие. Рассказ об архитектурных особенностях и исторической ценности этих объектов. Использование фотографий и видеороликов. Важно обратить внимание на уникальность гродненской архитектуры и ее влияние на формирование городского облика. Изучение достопримечательностей стимулирует интерес к истории и культуре города.

Действия учителя: Демонстрирует фотографии и видеоролики о достопримечательностях.

Действия учащихся: Задают вопросы, обсуждают увиденное, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 8 мин.

Обзор культурных учреждений города: театры, музеи, библиотеки, концертные залы. Рассказ о выдающихся деятелях культуры, связанных с Гродно. Обсуждение значимости культурной жизни для развития города и формирования личности. Рассмотрение различных культурных мероприятий и событий, проходящих в Гродно. Важно подчеркнуть роль культуры в формировании духовно-нравственных ценностей.

Действия учителя: Рассказывает о культурной жизни города, предлагает примеры.

Действия учащихся: Делятся своими знаниями и опытом посещения культурных учреждений.

Длительность: 6 мин.

Проведение викторины или интерактивной игры, посвященной истории и культуре Гродно. Вопросы могут быть связаны с достопримечательностями, историческими событиями, выдающимися личностями и другими аспектами жизни города. Игра способствует закреплению полученных знаний и развитию интереса к изучению Гродно. Разделение класса на команды и подведение итогов игры.

Действия учителя: Проводит игру, задает вопросы, оценивает ответы.

Действия учащихся: Участвуют в игре, отвечают на вопросы, работают в командах.

Длительность: 7 мин.

Предлагается учащимся нарисовать свой любимый уголок Гродно или достопримечательность. Это может быть выполненная акварелью, карандашами или другими художественными материалами. Реализация творческого потенциала учащихся и развитие их художественных навыков. Подчеркивается важность сохранения красоты родного города и его неповторимого облика. Организация мини-выставки рисунков.

Действия учителя: Организует творческую работу, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Рисуют, проявляют фантазию, делятся своими идеями.

Длительность: 5 мин.

Дискуссия о том, что каждый ученик может сделать для улучшения жизни города. Это могут быть участие в благоустройстве, забота о природе, соблюдение правил поведения в общественных местах и другие полезные дела. Формирование чувства ответственности за свой город и стремления внести свой вклад в его развитие. Важно подчеркнуть, что каждый человек может сделать Гродно лучше.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, предлагает темы для обсуждения.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, предлагают идеи, делятся опытом.

Длительность: 4 мин.

Учащиеся составляют коллективный портрет города, используя слова, ассоциации и символы, которые ассоциируются у них с Гродно. Это может быть представлено в виде коллажа, плаката или другого творческого продукта. Формирование целостного образа города и осознание его уникальности. Развитие командного духа и умения работать вместе.

Действия учителя: Направляет работу учащихся, помогает в организации процесса.

Действия учащихся: Участвуют в создании коллективного портрета, делятся идеями.

Длительность: 3 мин.

Обобщение полученных знаний и обсуждение впечатлений от классного часа. Учащиеся делятся своими мыслями и чувствами, отвечают на вопросы: «Что нового вы узнали о Гродно?», «Что вам больше всего запомнилось?», «Какие чувства вызвал у вас этот классный час?» Важно подвести итоги работы и отметить достижения учащихся. Развитие навыков самоанализа и рефлексии.

Действия учителя: Подводит итоги, задает вопросы для рефлексии.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего самостоятельного изучения истории и культуры Гродно. Рекомендации по чтению книг, просмотру документальных фильмов и посещению музеев. Поощрение стремления к самообразованию и расширению кругозора. Важно подчеркнуть, что изучение истории родного города – это непрерывный процесс.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, проявляют интерес к дальнейшему изучению темы.

Длительность: 2 мин.