Приветствие учащихся, объявление темы и цели классного часа. Краткое введение в мир хороших манер и их значимость для общения. Создание позитивной атмосферы для предстоящей игровой программы. Учитель объясняет, почему важно быть вежливым.

Действия учителя: Учитель приветствует детей, объявляет тему занятия и его цели, создавая интригу и интерес к изучению этикета.

Действия учащихся: Учащиеся слушают учителя, осмысливают важность темы и готовятся к активному участию в занятии.

Длительность: 5 мин.

Активная игра, направленная на знакомство с основными вежливыми словами. Дети по очереди называют "волшебные" слова (спасибо, пожалуйста, извините, доброе утро) и объясняют, в каких ситуациях их уместно использовать. Это помогает активизировать их словарный запас и понимание этикета.

Действия учителя: Учитель предлагает детям поиграть в игру, объясняет правила и поощряет активность каждого ученика.

Действия учащихся: Дети активно участвуют в игре, вспоминают и называют вежливые слова, демонстрируя начальные знания этикета.

Длительность: 7 мин.

Сюжетно-ролевая игра, имитирующая обед или чаепитие. Учащиеся учатся правилам поведения за столом: как правильно держать столовые приборы, как вести себя во время еды, как просить передать блюдо. Это практическое закрепление одной из важных областей этикета.

Действия учителя: Учитель организует игровую ситуацию, демонстрирует правильные действия за столом и корректирует поведение детей.

Действия учащихся: Учащиеся отыгрывают роль, применяя полученные знания о правилах поведения за столом в безопасной игровой среде.

Длительность: 10 мин.

Работа с карточками, где описаны различные ситуации общения (встреча со сверстниками, разговор со взрослыми, посещение гостей). Дети должны предложить варианты вежливого поведения в каждой из предложенных ситуаций. Тренировка применения теории на практике.

Действия учителя: Учитель раздает карточки с ситуациями, направляет обсуждение и помогает найти оптимальные решения для каждой задачи.

Действия учащихся: Дети анализируют предложенные ситуации и предлагают свои варианты вежливого поведения, развивая коммуникативные навыки.

Длительность: 8 мин.

Дети учатся делать друг другу искренние комплименты. Это упражнение развивает умение замечать хорошее в других, выражать позитивные эмоции и укрепляет дружеские отношения в коллективе. Формируется позитивное отношение к окружающим.

Действия учителя: Учитель объясняет, что такое комплимент, показывает примеры и призывает детей говорить приятные слова друг другу.

Действия учащихся: Учащиеся с радостью делают комплименты своим одноклассникам, учатся выражать положительные эмоции и принимать их.

Длительность: 5 мин.

Короткая викторина на закрепление пройденного материала. Вопросы касаются основных правил этикета, изученных на занятии. Это игровой способ проверки усвоения знаний и мотивирует к дальнейшему обучению.

Действия учителя: Учитель проводит викторину, задает вопросы и отмечает правильные ответы, стимулируя соревновательный дух.

Действия учащихся: Дети отвечают на вопросы викторины, демонстрируя полученные знания и желание быть лучшими в знании правил этикета.

Длительность: 5 мин.

Учитель инициирует беседу о важности уважительного отношения к старшим: родителям, учителям, пожилым людям. Обсуждаются примеры такого поведения и его значение для построения гармоничных отношений в обществе. Формируется нравственная основа.

Действия учителя: Учитель задает наводящие вопросы, инициирует диалог и помогает детям понять ценность уважения к старшим.

Действия учащихся: Учащиеся высказывают свое мнение, делятся примерами уважительного поведения и слушают точку зрения других.

Длительность: 7 мин.

Дети рисуют или пишут свои собственные правила хорошего тона, которые им запомнились или показались самыми важными. Это способствует индивидуальному осмыслению материала и его закреплению в творческой форме. Повышается уровень запоминания.

Действия учителя: Учитель предлагает детям выполнить творческое задание, предоставляя материалы и время для его выполнения.

Действия учащихся: Учащиеся рисуют или пишут свои правила, творчески подходят к задаче и закрепляют полученную информацию.

Длительность: 10 мин.

Завершающий этап, где каждый ребенок опускает в "волшебную шкатулку" карточку с одним правилом, которое он запомнил или которое ему понравилось. Учитель кратко комментирует каждый ответ, подводит итоги занятия. Оценка достигнутых результатов.

Действия учителя: Учитель предлагает провести рефлексию, собирает "шкатулку" и подводит итоги, отмечая успехи детей.

Действия учащихся: Дети пишут правила на карточках и опускают их в шкатулку, делясь своими впечатлениями и выводами о классе.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор рекомендованных источников для дальнейшего изучения темы этикета. Ссылки на доступные книги, статьи или онлайн-ресурсы, которые могут быть интересны детям и родителям. Расширение кругозора учащихся.

Действия учителя: Учитель предоставляет список литературы и ресурсов для самостоятельного изучения, мотивируя продолжать узнавать новое.

Действия учащихся: Учащиеся записывают или запоминают рекомендованные материалы, проявляя интерес к дальнейшему изучению этикета.

Длительность: 0 мин.