Создание позитивной атмосферы, актуализация проблемы зависимости от интернета в современном мире. Учитель задает вопросы, направленные на выявление опыта и представлений учащихся об использовании интернета, его роли в их жизни и возможных негативных последствиях. Важно вовлечь учеников в обсуждение и подчеркнуть актуальность темы для их возраста. Этап направлен на привлечение внимания и создание мотивации к дальнейшей работе.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа, задает провокационные вопросы.

Действия учащихся: Активно отвечают на вопросы учителя, делятся своими мнениями и опытом.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия "цифровая зависимость", обсуждение ее признаков и симптомов. Учащиеся рассматривают различные примеры из жизни, анализируют ситуации, в которых интернет становится доминирующим фактором, влияющим на поведение и самочувствие человека. Подчеркнуть, что зависимость - это болезнь, требующая внимания и лечения.

Действия учителя: Предоставляет определение цифровой зависимости, демонстрирует слайды с признаками и симптомами, организует дискуссию.

Действия учащихся: Слушают объяснение учителя, делятся своими наблюдениями и примерами из жизни.

Длительность: 7 мин.

Анализ плюсов и минусов использования интернета. Учащиеся работают в группах, составляя списки положительных и отрицательных аспектов, затем представляют свои результаты. Обсуждение важности умеренного и осознанного использования интернета.

Действия учителя: Делит класс на группы, дает задание, контролирует работу групп.

Действия учащихся: Работают в группах, обсуждают и составляют списки, презентуют результаты.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение факторов, которые могут привести к развитию цифровой зависимости (скука, одиночество, низкая самооценка, социальное давление). Учащиеся анализируют собственные уязвимости и риски. Важно подчеркнуть, что каждый человек уникален и подвержен разным факторам риска.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает учащимся выявить свои уязвимости, предлагает примеры жизненных ситуаций.

Действия учащихся: Анализируют факторы риска, делятся своим опытом и мнениями.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение влияния длительного пребывания в интернете на здоровье (зрение, осанка, сон, психическое состояние). Обсуждение негативного воздействия социальных сетей на самооценку и эмоциональное благополучие. Демонстрация наглядных материалов.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, рассказывает о последствиях для здоровья, предлагает учащимся поделиться своими наблюдениями.

Действия учащихся: Слушают объяснение учителя, задают вопросы, обсуждают влияние интернета на свое здоровье.

Длительность: 5 мин.

Разбор реальных историй людей, столкнувшихся с цифровой зависимостью. Анализ причин, последствий и способов преодоления проблемы. Важно выбрать истории, которые будут близки и понятны учащимся.

Действия учителя: Представляет кейсы, организует обсуждение, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Анализируют кейсы, высказывают свои мнения и предложения по решению проблем.

Длительность: 6 мин.

Изучение практических советов и методов для профилактики и преодоления цифровой зависимости (установка лимитов времени, поиск альтернативных занятий, развитие социальных навыков, обращение за помощью). Обсуждение важности самоконтроля и осознанности.

Действия учителя: Представляет памятку с советами, организует дискуссию, предлагает учащимся разработать личный план действий.

Действия учащихся: Ознакамливаются с советами, обсуждают их эффективность, разрабатывают личный план борьбы с зависимостью.

Длительность: 6 мин.

Практическое задание: учащиеся разрабатывают свой личный план осознанного использования интернета, определяя время, цели и ограничения. Важно, чтобы план был реалистичным и соответствовал индивидуальным потребностям.

Действия учителя: Консультирует учащихся, помогает им сформулировать цели и ограничения, дает советы.

Действия учащихся: Разрабатывают личный план использования интернета, обсуждают его с учителем и одноклассниками.

Длительность: 5 мин.

Оценка учащимися своего понимания темы и полученных знаний. Использование метода "Светофор". Обсуждение наиболее важных моментов и вопросов, возникших в ходе классного часа. Закрепление полученных знаний.

Действия учителя: Проводит рефлексию, отвечая на вопросы учащихся и подводя итоги.

Действия учащихся: Оценивают свое понимание темы, делятся своими впечатлениями и задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Предоставление учащимся списка полезных ресурсов (книги, статьи, веб-сайты) для дальнейшего изучения темы. Рекомендации по дополнительной литературе и источникам информации.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.