Этап посвящен актуализации знаний учащихся о роли Интернета в современном мире. Учитель задает вопросы, стимулирующие обсуждение и вовлечение в тему. Необходимо создать атмосферу доверия и открытости, чтобы каждый ученик чувствовал себя комфортно, высказывая свое мнение. Важно подчеркнуть, что Интернет - это мощный инструмент, который, как и любой другой, имеет свои преимущества и недостатки, и умелое использование этого инструмента требует осознанности и ответственности. Проводится короткая вводная беседа о значении темы.

Действия учителя: Задает вопросы, побуждающие к размышлению о роли Интернета в жизни.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими взглядами и опытом использования Интернета.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе обсуждаются положительные стороны использования Интернета: доступ к информации, возможность обучения, коммуникация, развлечения и т.д. Ученики приводят примеры из личного опыта, демонстрирующие полезность Интернета в различных сферах жизни. Важно акцентировать внимание на образовательном потенциале сети и ее роли в расширении кругозора. Учитель направляет дискуссию, помогая систематизировать информацию и выделять ключевые преимущества.

Действия учителя: Предлагает обсудить преимущества Интернета, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Приводят примеры положительных аспектов использования Интернета.

Длительность: 7 мин.

Рассматриваются негативные аспекты использования Интернета: кибербуллинг, мошенничество, зависимость, недостоверная информация и т.д. Учитель представляет статистические данные и конкретные примеры, демонстрирующие реальные угрозы, с которыми можно столкнуться в сети. Необходимо подчеркнуть важность критического мышления и умения распознавать обман. Ученики анализируют причины возникновения этих проблем.

Действия учителя: Представляет информацию о рисках и угрозах Интернета, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют причины возникновения угроз, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Этап посвящен вопросам защиты личной информации в Интернете. Учитель рассказывает о правилах создания надежных паролей, конфиденциальности в социальных сетях, опасностях скачивания вредоносных программ и т.д. Ученики учатся распознавать фишинговые сайты и сомнительные электронные письма. Обсуждаются способы защиты от кибермошенничества и кражи личных данных.

Действия учителя: Рассказывает о правилах кибербезопасности, проводит инструктаж.

Действия учащихся: Задают вопросы, уточняют информацию, учатся применять правила на практике.

Длительность: 6 мин.

Обсуждается проблема чрезмерного увлечения Интернетом и его влияние на здоровье и социальную жизнь. Учитель объясняет признаки интернет-зависимости и предлагает способы борьбы с ней. Ученики анализируют собственные привычки и учатся контролировать время, проводимое в сети. Важно подчеркнуть важность умеренности и баланса между онлайн- и офлайн-активностью.

Действия учителя: Объясняет признаки интернет-зависимости, предлагает способы борьбы.

Действия учащихся: Делятся опытом, анализируют собственные привычки, обсуждают способы контроля времени.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся учатся оценивать достоверность информации, найденной в Интернете. Обсуждаются признаки фейковых новостей, способы проверки фактов и авторитетность источников. Практическое задание: анализ нескольких новостных статей с целью выявления недостоверной информации. Важно развить у ребят навыки критического восприятия информации и умение отличать факты от вымысла.

Действия учителя: Организует практическое задание по анализу новостных статей.

Действия учащихся: Анализируют статьи, выявляют недостоверную информацию, обсуждают результаты.

Длительность: 6 мин.

Обсуждается важность соблюдения правил сетевого этикета при общении в Интернете. Учитель рассказывает о правилах уважительного общения, недопустимости оскорблений и распространения клеветы. Обсуждаются возможные последствия нарушения сетевого этикета. Ученики учатся конструктивно выражать свое мнение и избегать конфликтов в онлайн-пространстве.

Действия учителя: Организует дискуссию о правилах сетевого этикета.

Действия учащихся: Делятся своим мнением, приводят примеры, обсуждают последствия нарушения этикета.

Длительность: 4 мин.

Учитель обобщает все обсужденные аспекты и дает конкретные рекомендации по безопасному и эффективному использованию Интернета. Создается памятка с основными правилами безопасности, которую ученики могут взять с собой. Акцент делается на важности ответственного выбора контента и умении защищать свою личную информацию. Обсуждаются ресурсы, где можно получить дополнительную информацию о кибербезопасности.

Действия учителя: Обобщает информацию и дает практические рекомендации.

Действия учащихся: Записывают рекомендации, задают вопросы, делятся своими мыслями.

Длительность: 3 мин.

Проводится рефлексия занятия с использованием метода "Светофор". Учащиеся оценивают свою работу на уроке, выделяют наиболее полезную информацию и затруднения. Обсуждаются вопросы, которые остались без ответа. Учитель благодарит учеников за активное участие и дает обратную связь.

Действия учителя: Проводит рефлексию с использованием метода "Светофор".

Действия учащихся: Выражают свое мнение о занятии, оценивают свою работу.

Длительность: 2 мин.

Представляется список полезных ресурсов для самостоятельного изучения темы, включая сайты о кибербезопасности, статьи о влиянии Интернета на психическое здоровье и книги по этике онлайн-общения. Ученики получают возможность продолжить изучение темы самостоятельно.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.