Приветствие, создание позитивной атмосферы. Определение основных понятий: подвиг, героизм, патриотизм. Объявление темы и цели классного часа, актуализация знаний учащихся о героях и видах искусства, представляющих эту тему. Подчеркивается важность сохранения исторической памяти и уважения к тем, кто проявил мужество и самоотверженность.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, готовятся к работе.

Длительность: 5 мин.

Анализ литературных произведений, воспевающих подвиг. Обсуждение образов героев, их мотивации и поступков. Пример: отрывки из поэмы А. Твардовского «Василий Тёркин», рассказ Л.Н. Толстого «Севастопольские рассказы». Рассмотреть, какие художественные средства использует автор для создания образа героя.

Действия учителя: Предлагает учащимся прочитать отрывки из литературных произведений и обсудить их.

Действия учащихся: Читают и анализируют отрывки, высказывают свои мысли и впечатления.

Длительность: 8 мин.

Просмотр и анализ картин, изображающих героические события или персонажей. Пример: картины В.И. Сурикова «Боярыня Морозова», А.А. Дейнеки «Защитники Москвы». Обсуждение композиции, цветовой гаммы, используемых символов, эмоционального воздействия произведений.

Действия учителя: Демонстрирует картины, задает вопросы, направляющие внимание учащихся на детали.

Действия учащихся: Рассматривают картины, отвечают на вопросы учителя, высказывают свое мнение.

Длительность: 7 мин.

Прослушивание музыкальных произведений, отражающих тему подвига. Пример: «Священная война» А.В. Александрова, «Революционная песня» С.С. Прокофьева. Обсуждение настроения, темпа, инструментовки, эмоциональной выразительности музыки. Связь музыки с историческими событиями.

Действия учителя: Включает музыкальные произведения, предлагает учащимся определить их настроение и тема.

Действия учащихся: Слушают музыку, отвечают на вопросы учителя, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Просмотр и обсуждение фрагментов художественных фильмов, посвященных подвигам. Пример: кадры из фильма «Они сражались за Родину», «Баллада о герое Анаоле». Анализ кинематографических приемов, создающих образ героя и атмосферу подвига. Роль звука и визуальных эффектов.

Действия учителя: Показывает отрывки из фильмов, предлагает учащимся проанализировать их.

Действия учащихся: Смотрят отрывки, обсуждают увиденное, высказывают свое мнение.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение взаимосвязи между патриотизмом и подвигом. Что мотивирует людей совершать подвиги во имя своей Родины? Какие ценности лежат в основе патриотизма? Рассмотрение примеров из истории и современности.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мысли и аргументы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение проявлений героизма в современном мире. Примеры мужества и самоотверженности в мирной жизни: спасатели, врачи, пожарные, волонтеры, обычные люди, совершившие благородные поступки. Переосмысление понятия героизма.

Действия учителя: Приводит примеры, предлагает учащимся поделиться своими наблюдениями.

Действия учащихся: Обсуждают примеры, высказывают свое мнение.

Длительность: 4 мин.

Мини-проект: учащиеся делятся на группы и создают небольшие творческие работы (рисунки, стихи, плакаты), посвященные теме подвига. Презентация работ и обсуждение.

Действия учителя: Организует работу в группах, помогает при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, создают творческие работы, представляют их.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение новых знаний и впечатлений. Что нового узнали? Что больше всего запомнилось? Какие мысли возникли? Соотнесение личного опыта с темой классного часа. Как знания помогут в будущем?

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и других источников информации для самостоятельного изучения темы: произведения художественной литературы, исторические исследования, документальные фильмы, интернет-ресурсы. Акцент на возможности расширить знания и углубить понимание.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительными источниками.

Длительность: 0 мин.