Организационный момент, приветствие. Создание эмоционального настроя на работу. Объявление темы и целей классного часа. Краткое вступление о значимости фигуры А.С. Пушкина для русской литературы и культуры, акцент на важности понимания истоков его таланта. Подчеркивание, что талант не возникает из ниоткуда, а формируется под влиянием множества факторов. Подготовка к погружению в мир детства и юности поэта. Мотивация к активному участию в обсуждении.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели занятия, создает позитивную атмосферу.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу, формулируют ожидания от классного часа.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о бабушке поэта, Е.А. Ганнибал, ее биографии и влиянии на формирование личности Пушкина. Подробности о ее африканском происхождении, о жизни при дворе Петра I. Упоминание легенд и преданий, связанных с именем Ганнибал, и их возможное влияние на воображение будущего поэта. Рассмотрение влияния бабушки на формирование у Пушкина чувства собственного достоинства и гордости.

Действия учителя: Рассказывает о жизни и личности Е.А. Ганнибал, демонстрирует портреты и исторические документы.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, задают вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 7 мин.

Анализ роли отца поэта, С.В. Пушкина, в его жизни и творчестве. Описание его характера, увлечений и социального положения. Обсуждение причин ранней гибели отца и ее влияние на эмоциональное состояние Пушкина. Рассмотрение влияния отца на формирование у Пушкина понятия о чести и долге.

Действия учителя: Представляет информацию об отце Пушкина, демонстрирует его портреты и характерные черты.

Действия учащихся: Анализируют информацию, высказывают свои предположения о влиянии отца на Пушкина.

Длительность: 6 мин.

Рассказ о дяде поэта, В.Л. Пушкине, его роли в воспитании и образовании А.С. Пушкина. Обсуждение влияния дяди на формирование литературных интересов Пушкина и его любви к чтению. Анализ роли дяди в создании благоприятной интеллектуальной атмосферы в семье Пушкиных.

Действия учителя: Демонстрирует слайды с информацией о дяде Пушкина, цитирует его письма и воспоминания.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, ведут записи, принимают участие в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Анализ домашней обстановки Пушкина в детстве. Рассмотрение влияния французских гувернанток и учителей на его развитие. Обсуждение роли чтения в формировании мировоззрения Пушкина. Подчеркивание важности изучения французского языка и литературы для Пушкина, а также его знакомства с русской историей и культурой.

Действия учителя: Организует дискуссию о роли домашнего воспитания и образования в жизни Пушкина

Действия учащихся: Анализируют условия воспитания и образования Пушкина, высказывают свое мнение.

Длительность: 6 мин.

Чтение и анализ цитат из произведений Пушкина и воспоминаний его современников, отражающих влияние семьи и воспитания на его творчество. Обсуждение того, как семейные ценности и личный опыт нашли отражение в поэзии Пушкина. Выявление ключевых тем и мотивов, связанных с детством и юностью поэта.

Действия учителя: Читает цитаты, комментирует их, задает вопросы для анализа.

Действия учащихся: Слушают цитаты, анализируют их, высказывают свои интерпретации.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение документов эпохи, изображающих быт и образование дворянских детей. Обсуждение того, насколько окружение Пушкина было типичным для его времени и чем оно выделялось. Сопоставление условий жизни Пушкина с жизнью его сверстников.

Действия учителя: Представляет исторические документы и организует их анализ.

Действия учащихся: Изучают исторические документы, сравнивают и сопоставляют факты.

Длительность: 5 мин.

Проведение дискуссии по вопросам о значении семейных традиций, воспитания и образования в формировании таланта А.С. Пушкина. Обсуждение того, как различные факторы повлияли на его мировоззрение и творчество. Выявление главных уроков, которые можно извлечь из жизни и творчества Пушкина.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, задает наводящие вопросы, стимулирует обсуждение.

Действия учащихся: Принимают активное участие в дискуссии, высказывают свои мысли и аргументы.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, что их заинтересовало больше всего, какие вопросы остались без ответа. Оценка работы учащихся на занятии. Стимулирование дальнейшего изучения жизни и творчества А.С. Пушкина.

Действия учителя: Подводит итоги, задает вопросы для рефлексии, оценивает работу учащихся.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, высказывают свои пожелания.

Длительность: 4 мин.

Предоставление списка литературы для самостоятельного изучения. Рекомендации по чтению биографических работ о Пушкине, его произведений и критических статей об его творчестве. Предложение учащимся поделиться своими находками и впечатлениями от прочитанного на следующем занятии.

Действия учителя: Представляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 2 мин.