Подготовительный этап, направленный на создание эмоционального настроя и актуализацию знаний учащихся о периоде 1980-х годов в СССР и Казахстане. Задается вводный вопрос о событиях, которые они знают о 1986 годе. Обсуждаются ассоциации и ожидания от предстоящего занятия. Важно обозначить, что это сложный и неоднозначный период в истории, требующий внимательного и уважительного подхода к его изучению. Создается атмосфера доверия и открытости для обсуждения сложных тем. Учащиеся формулируют свои вопросы и интересы.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает эмоциональный настрой, задает вводные вопросы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими знаниями и ожиданиями.

Длительность: 5 мин.

Рассказ учителя о политической и экономической ситуации в Казахстане и СССР в середине 1980-х годов. Обсуждение ключевых фигур и событий, предшествовавших событиям Желтоксана. Важно подчеркнуть роль Динмухамеда Кунаева в развитии Казахстана и его отстранение от власти. Продемонстрировать политическую обстановку в РК перед событиями, экономические проблемы, национальный вопрос.

Действия учителя: Предоставляет историческую справку, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают пометки.

Длительность: 7 мин.

Подробное описание событий, произошедших в Алма-Ате в декабре 1986 года. Рассмотрение причин и хода протестов, участие студентов и молодежи. Необходимо также упомянуть о силовом разгоне демонстраций и жертвах среди мирного населения. Обсудить действия властей, и соблюдение прав человека в тот период.

Действия учителя: Рассказывает о событиях, демонстрирует видеоматериалы.

Действия учащихся: Внимательно слушают, анализируют увиденное.

Длительность: 8 мин.

Анализ различных интерпретаций событий Желтоксана. Обсуждение противоречивых оценок и мнений, представленных в различных источниках. Важно показать, что история может быть представлена с разных точек зрения, и необходимо уметь критически оценивать информацию. Показать роль СМИ в освещении событий Желтоксана.

Действия учителя: Предлагает учащимся ознакомиться с различными источниками информации, организует дискуссию.

Действия учащихся: Обсуждают различные точки зрения, аргументируют свою позицию.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение последствий событий Желтоксана для Казахстана и СССР. Обсуждение политических и социальных изменений, произошедших после этих событий. Необходимо также упомянуть о влиянии Желтоксана на национальное самосознание и развитие Казахстана. Проанализировать как события Желтоксана повлияли на дальнейшее развитие Казахстана, его политическую систему и взаимоотношения между этническими группами.

Действия учителя: Подводит итоги обсуждения, делает выводы.

Действия учащихся: Задают вопросы, уточняют информацию.

Длительность: 5 мин.

Просмотр видеозаписей или чтение воспоминаний свидетелей событий Желтоксана. Обсуждение личных историй и впечатлений. Важно дать учащимся возможность услышать голоса людей, переживших эти события, и почувствовать их боль и страдания. Создание эмоционального отклика на истории очевидцев.

Действия учителя: Организует просмотр видеоматериалов, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 4 мин.

Проведение дискуссии о том, какие уроки можно извлечь из событий Желтоксана. Обсуждение вопросов, связанных с национальной идентичностью, гражданской ответственностью и важностью сохранения исторической памяти. Интерактивное обсуждение, где учащиеся высказывают свои мысли и аргументируют свою позицию. Подчеркнуть важность мирного разрешения конфликтов и уважительного отношения к мнению других.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет разговор в нужное русло.

Действия учащихся: Активно участвуют в дискуссии, обмениваются мнениями.

Длительность: 5 мин.

Предлагается учащимся составить небольшой коллаж, рисунок или написать стихотворение, отражающие их впечатления от событий Желтоксана. Это позволит им выразить свои чувства и мысли в творческой форме. Акцент на понимание глубинных эмоций и переживаний, связанных с Желтоксаном. Поддержка индивидуального творческого подхода.

Действия учителя: Наблюдает за процессом, оказывает помощь, при необходимости.

Действия учащихся: Создают творческие работы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Проведение рефлексии с использованием метода «Незаконченное предложение». Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, какие впечатления получили и какие вопросы остались без ответа. Важно дать возможность каждому учащемуся высказать свое мнение и поделиться своими мыслями. Завершение занятия позитивной нотой.

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Завершают предложения, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка рекомендованной литературы, статей и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы Желтоксана. Это позволит учащимся углубить свои знания и самостоятельно изучить различные аспекты этой темы. Завершение занятия практической рекомендацией по дальнейшему самообразованию.

Действия учителя: Представляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Ознакамливаются со списком, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.