Организационный момент. Создание позитивной атмосферы. Объявление темы и целей классного часа. Подчеркивается важность сохранения и почитания культурных традиций. Обращается внимание на значимость праздника Наурыз как символа новых начинаний, весны и обновления. Создается эмоциональный настрой на позитивное восприятие информации.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об истории возникновения праздника Наурыз. Информация о его связи с зороастризмом, весенним равноденствием и древними тюркскими традициями. Подчеркивается значение Наурыз мейрамы как символа победы жизни над смертью, добра над злом. Упоминаются археологические находки, подтверждающие древность празднования Наурыз.

Действия учителя: Рассказывает об истории праздника Наурыз.

Действия учащихся: Внимательно слушают, делают записи.

Длительность: 7 мин.

Рассказ о традиционных обрядах и обычаях празднования Наурыз. Описание приготовления наурыз-коже, ритуала «Таз жару», игр и соревнований. Объясняется символическое значение каждого обычая и его связь с древними верованиями. Подчеркивается роль Наурыз мейрамы в укреплении семейных ценностей и межэтнического согласия.

Действия учителя: Описывает традиции и обычаи Наурыз мейрамы.

Действия учащихся: Задают вопросы, уточняют детали.

Длительность: 8 мин.

Чтение казахских пословиц, поговорок и отрывков из произведений, посвященных Наурыз мейрамы. Анализ художественных образов и символов, используемых в фольклоре. Подчеркивается роль устной народной поэзии в сохранении и передаче культурного наследия. Создается атмосфера эмоционального сопереживания и понимания.

Действия учителя: Читает пословицы и отрывки из произведений.

Действия учащихся: Обсуждают смысл пословиц и отрывков.

Длительность: 5 мин.

Проведение литературной викторины, посвященной теме Наурыз. Вопросы викторины охватывают различные аспекты истории, традиций и фольклора Наурыз мейрамы. Учащиеся делятся на команды и соревнуются в знаниях. Создается атмосфера азарта и соперничества.

Действия учителя: Проводит литературную викторину.

Действия учащихся: Участвуют в викторине, отвечают на вопросы.

Длительность: 10 мин.

Объявление результатов викторины. Награждение победителей и активных участников. Поощрение командного духа и стремления к знаниям. Подчеркивается важность участия, а не только победы. Создается атмосфера праздника и радости.

Действия учителя: Подводит итоги викторины, награждает победителей.

Действия учащихся: Радуются победам, поддерживают друг друга.

Длительность: 3 мин.

Обсуждение современного празднования Наурыз в Казахстане. Роль Наурыз мейрамы в укреплении национальной идентичности и межкультурного диалога. Подчеркивается важность сохранения традиций и одновременно их адаптации к современным условиям. Обсуждение перспектив развития праздника в будущем.

Действия учителя: Направляет дискуссию о современном Наурызе.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и впечатлениями о современном Наурызе.

Длительность: 4 мин.

Предложить учащимся короткое творческое задание, например, написать небольшое стихотворение или сочинить поздравительную открытку с символикой Наурыз мейрамы. Цель – стимулировать творческое самовыражение и закрепить полученные знания. Развитие воображения и умения выражать свои мысли в художественной форме.

Действия учителя: Предлагает творческое задание.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии. Учащиеся делятся своими впечатлениями о классном часе. Что нового узнали? Что понравилось больше всего? Что было самым сложным? Какие выводы сделали? Создается атмосфера открытости и доверия. Учитываются мнения всех участников.

Действия учителя: Проводит рефлексию.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов, посвященных празднику Наурыз. Рекомендации для самостоятельного изучения и расширения знаний. Поощрение интереса к исследовательской деятельности и самообразованию. Обеспечение доступа к дополнительной информации.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 3 мин.