Организационный момент, приветствие, постановка целей и задач классного часа. Обсуждение актуальности темы и ее значимости для учащихся. Акцентирование важности изучения истории и культуры своего края для формирования гражданской позиции и патриотизма. Создание атмосферы открытости и доверия, способствующей активному взаимодействию и обмену мнениями. Мотивация учащихся к участию в обсуждении и выполнению заданий.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор истории Донбасса с древнейших времен до начала XX века. Рассмотрение основных этапов заселения, развития экономики и культуры региона. Анализ влияния различных исторических событий на формирование идентичности Донбасса. Обсуждение роли казачества и других этнических групп в истории региона. Подчеркивание важности изучения прошлого для понимания настоящего.

Действия учителя: Представляет историческую справку, демонстрирует карту региона.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение истории угольной промышленности Донбасса, ее роли в экономике страны и ее влияния на формирование образа региона. Обсуждение проблем, связанных с угольной промышленностью, таких как экологические последствия и социальные проблемы. Анализ перспектив развития экономики Донбасса в условиях диверсификации и перехода к новым технологиям. Обсуждение важности развития малого и среднего бизнеса в регионе.

Действия учителя: Рассказывает об истории угольной промышленности, показывает фотографии и видео.

Действия учащихся: Обсуждают проблемы и перспективы развития экономики.

Длительность: 6 мин.

Знакомство с известными людьми Донбасса, внесшими вклад в развитие науки, культуры, искусства и спорта. Рассказ о биографиях и достижениях этих личностей. Подчеркивание важности их наследия для региона. Обсуждение роли этих личностей в формировании позитивного образа Донбасса. Примеры: Сергей Прокофьев, Василий Стусь, Николай Северцов.

Действия учителя: Представляет информацию о выдающихся личностях, демонстрирует портреты.

Действия учащихся: Делятся своими знаниями о известных людях региона.

Длительность: 6 мин.

Обзор культурного наследия Донбасса: архитектуры, живописи, музыки, литературы. Рассмотрение традиций и обычаев местного населения. Анализ влияния различных культур и религий на формирование культурной идентичности региона. Обсуждение необходимости сохранения и популяризации культурного наследия Донбасса. Примеры: Донбасский академический областной драмтеатр, Музей изобразительных искусств.

Действия учителя: Демонстрирует примеры культурного наследия, рассказывает о традициях.

Действия учащихся: Обсуждают культурное наследие региона, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Обзор текущей ситуации в регионе, обсуждение проблем и вызовов, стоящих перед Донбассом. Анализ социальной, экономической и политической обстановки. Обсуждение вопросов восстановления и развития региона. Поиск путей решения проблем и создания позитивного будущего для Донбасса.

Действия учителя: Представляет информацию о современной ситуации в регионе, организует дискуссию.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение о текущей ситуации, предлагают пути решения проблем.

Длительность: 5 мин.

Практическое задание: создание коллажа или рисунка, отражающего гордость за Донбасс. Учащиеся выражают свои чувства и эмоции через творчество, используя различные материалы и техники. Обсуждение творческих работ и обмен мнениями. Подчеркивание важности самовыражения и развития творческих способностей.

Действия учителя: Организует творческую работу, оказывает помощь учащимся.

Действия учащихся: Создают коллажи или рисунки, выражают свои чувства и эмоции.

Длительность: 5 мин.

Организация дискуссии на тему: «Будущее Донбасса: какие шаги необходимо предпринять для его процветания?» Учащиеся высказывают свои идеи и предложения, аргументируют свою позицию. Обсуждение различных точек зрения и поиск компромиссных решений. Подчеркивание важности активной гражданской позиции и участия в развитии своего региона.

Действия учителя: Модератор дискуссии, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои идеи и предложения.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащиеся делятся своими впечатлениями и выводами. Обсуждение того, что нового они узнали и что им больше всего запомнилось. Оценка эффективности классного часа и внесение предложений по его улучшению. Подчеркивание важности постоянного изучения и сохранения истории и культуры своего края.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и выводами.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Рекомендации по дальнейшему изучению истории и культуры Донбасса. Обсуждение возможности проведения дополнительных исследований и проектов по теме. Подчеркивание важности самообразования и постоянного расширения кругозора.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 0 мин.