Организационный момент и постановка проблемы. Учитель приветствует класс, объявляет тему и цель классного часа, акцентируя внимание на актуальности вопроса цифровой зависимости и безопасности. Создается эмоциональный настрой на дискуссию и совместную работу, подчеркивается важность осознанного подхода к информационным технологиям. Учащимся предлагается задуматься над личным опытом взаимодействия компьютерами и интернетом.

Действия учителя: Приветствует учащихся и объявляет тему.

Действия учащихся: Слушают учителя и настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Самооценка уровня использования компьютера и интернета. Учащимся предлагается анонимно заполнить небольшую анкету, позволяющую оценить их уровень цифровой зависимости и привычки использования компьютера. Анкеты содержат вопросы о времени, проводимом в сети, мотивах использования и влиянии на другие сферы жизни. Это помогает вовлечь всех в процесс и подводит к дальнейшему обсуждению.

Действия учителя: Раздает анкеты и инструктирует по заполнению.

Действия учащихся: Заполняют анкету.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение преимуществ и недостатков компьютеров и интернета. Учащиеся совместно генерируют список плюсов и минусов использования компьютера и интернета, записывая их на доске или в общем документе. Важно поощрять разные точки зрения и аргументированные ответы. Обсуждение нацелено на выявление разносторонности влияния технологий.

Действия учителя: Направляет обсуждение и записывает ответы.

Действия учащихся: Предлагают свои идеи и участвуют в обсуждении.

Длительность: 8 мин.

Просмотр короткого видеоролика о цифровой зависимости и ее последствиях. После просмотра следует обсуждение, где учащиеся делятся своими впечатлениями и размышляют о том, как избежать негативного влияния технологий. Важно акцентировать внимание на психологических и физиологических аспектах зависимости.

Действия учителя: Включает видео и модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят видео и высказывают свои мнения.

Длительность: 7 мин.

Разбор основных правил безопасного поведения в интернете. Учащимся предлагается изучить правила безопасного поведения в сети, касающиеся защиты личной информации, общения с незнакомцами, распознавания мошеннических сайтов и кибербуллинга. Обсуждаются конкретные примеры и возможные сценарии.

Действия учителя: Представляет правила безопасности и обсуждает примеры.

Действия учащихся: Знакомятся с правилами безопасности и задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Создание надежного пароля. Учащиеся получают практическое задание – придумать надежный пароль, отвечающий требованиям безопасности. Обсуждаются критерии надежного пароля и риски использования простых комбинаций. Данное задание помогает закрепить полученные знания.

Действия учителя: Объясняет критерии надежного пароля и контролирует выполнение задания.

Действия учащихся: Придумывают надежные пароли.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение альтернативных способов проведения досуга. Учащиеся делятся идеями о том, как интересно и полезно проводить время без компьютера и интернета, например, занятия спортом, чтение книг, общение с друзьями и т.д. Важно показать, что существует множество альтернатив для полноценной жизни.

Действия учителя: Направляет дискуссию и наполняет ее практическими советами.

Действия учащихся: Делятся идеями и участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащиеся делятся своими впечатлениями и выводами. Учитель обобщает сказанное, подчеркивая важность осознанного использования компьютеров и интернета и соблюдения правил безопасности. Обсуждаются возможные действия для улучшения ситуации.

Действия учителя: Обобщает материал и подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и делают выводы.

Длительность: 4 мин.

Объяснение домашнего задания и ответы на вопросы. Учитель объясняет суть домашнего задания – написание эссе на тему «Мой идеальный день без компьютера и интернета». Предлагает учащимся задуматься над вопросом, как можно провести время продуктивно и интересно без использования цифровых технологий.

Действия учителя: Объясняет домашнее задание и отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Задают вопросы и записывают домашнее задание.

Длительность: 3 мин.

Представление списка рекомендуемой литературы и интернет-ресурсов. Учитель предоставляет список литературы и интернет-ресурсов, посвященных теме цифровой зависимости, безопасности в интернете и осознанного использования технологий. Это позволит учащимся самостоятельно расширить свои знания.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы и интернет-ресурсов.

Длительность: 2 мин.