Вступительное слово учителя, постановка целей и задач классного часа. Подчеркивается важность изучения истории Кузнецкой земли для понимания ее современного положения. Создается эмоциональный настрой на работу. Акцентируется внимание на уникальности исторического пути региона и его роли в освоении Сибири. Учащимся предлагается задуматься о том, что они уже знают об истории своего края.

Действия учителя: Приветствует учеников и объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя и формулируют ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об освоении Кузнецкой земли в XVII веке, приходе первых русских поселенцев, строительстве острогов и зимников. Обсуждение причин освоения Сибири и ее значения для Российского государства. Подробно рассматриваются первые этапы заселения и организации жизни на новых территориях, а также взаимодействие с коренным населением. Анализируются причины выбора именно этого региона для освоения и первых поселенцев

Действия учителя: Представляет информацию о Кузнецкой земле в XVII веке, используя презентацию.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Особенности экономической деятельности в Кузнецком крае в XVII-XVIII веках. Основной упор делается на развитие горнорудной промышленности, добычу железа и серебра, а также на ремесленничество и сельское хозяйство. Рассматривается роль казаков в освоении и экономическом развитии региона. Анализируются особенности организации производства и торговли в указанный период, а также влияние горнорудной промышленности на экологию региона.

Действия учителя: Рассказывает об экономическом развитии Кузнецкой земли, подчеркивая роль горнорудной промышленности.

Действия учащихся: Обсуждают влияние добычи ресурсов на жизнь людей.

Длительность: 6 мин.

Анализ социальной структуры населения Кузнецкой земли в XVII-XVIII веках. Рассматривается состав населения, его занятия и образ жизни. Обсуждаются отношения между различными социальными группами, а также влияние социальной структуры на развитие региона. Особое внимание уделяется положению крестьян и рабочих на горнорудных предприятиях.

Действия учителя: Объясняет социальную структуру населения Кузнецкой земли.

Действия учащихся: Обсуждают особенности жизни разных социальных групп.

Длительность: 5 мин.

Особенности быта, традиций и культуры первых поселенцев Кузнецкой земли. Рассматривается их жилища, одежда, пища, народные промыслы и верования. Обсуждается влияние культуры коренных народов на культуру русских поселенцев. Анализируются особенности сохранения и передачи культурного наследия в условиях освоения новых территорий.

Действия учителя: Демонстрирует иллюстрации, рассказывающие о быте и культуре первых поселенцев.

Действия учащихся: Описывают особенности одежды, жилищ и пищи.

Длительность: 6 мин.

Рассматривается роль казачества в освоении и защите Кузнецкой земли. Обсуждаются особенности организации казачьего войска, его функции и задачи. Анализируются отношения между казаками и другими социальными группами населения. Особое внимание уделяется участию казаков в военных конфликтах и их вкладу в укрепление границ Российского государства.

Действия учителя: Рассказывает о роли казаков в освоении края.

Действия учащихся: Задают вопросы и участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается анализ отрывков из исторических документов (летописей, писем и т.д.), рассказывающих о жизни в Кузнецком крае в XVII-XVIII веках. Целью является развитие навыков работы с историческими источниками и критического мышления. Развитие навыков анализа и интерпретации исторических текстов.

Действия учителя: Предлагает документальные источники для анализа.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируя документы, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Проводится дискуссия о влиянии освоения Кузнецкой земли на природную среду. Обсуждаются экологические последствия горнорудной промышленности и вырубки лесов. Анализируются вопросы сохранения природы и сбалансированного использования ресурсов. Учащиеся делятся своими мнениями и предлагают возможные пути решения экологических проблем.

Действия учителя: Модератор дискуссии, направляет ход обсуждения.

Действия учащихся: Высказывают свою точку зрения, обсуждают проблемы экологии.

Длительность: 5 мин.

Учитель подводит итоги классного часа, обобщает изученный материал и отвечает на вопросы учащихся. Акцентирует внимание на основных выводах и формирует обобщенное представление о становлении Кузнецкой земли в XVII-XVIII веках. Повторяет основные тезисы.

Действия учителя: Обобщает информацию и отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Задают вопросы, уточняют непонятные моменты.

Длительность: 4 мин.

Представляется список рекомендованной литературы для самостоятельного изучения темы, включающий учебники, монографии, статьи и интернет-ресурсы. Учащиеся получают возможность углубить свои знания и расширить кругозор. Представление дополнительных источников для самостоятельной работы.

Действия учителя: Демонстрирует список рекомендаций.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.