Вступительное слово учителя, постановка темы и цели классного часа. Актуализация знаний учащихся о Олимпийских играх, обсуждение их значимости и роли в современном мире. Создание позитивной атмосферы, вовлечение учеников в обсуждение. Учитель подчеркивает важность изучения истории спорта, особенно Зимних Олимпийских игр, как отражения культурных и политических процессов.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, делятся своими знаниями об Олимпийских играх.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об истории развития зимних видов спорта, о первых соревнованиях и попытках организации зимних Олимпийских игр. Обсуждение первых зимних спортивных мероприятий, таких как лыжные гонки и конькобежный спорт, проводившихся в Европе и Северной Америке в конце XIX - начале XX веков. Подчеркивается, что развитие зимнего спорта было связано с развитием технологий и инфраструктуры.

Действия учителя: Предоставляет информацию об истории зимнего спорта и первых соревнованиях.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, ведут записи.

Длительность: 5 мин.

Подробный рассказ о первых Зимних Олимпийских играх, проходивших в Шамони, Франция, в 1924 году. Обсуждение организации игр, участвующих стран, видов спорта и первых победителей. Демонстрация исторических фотографий и видеоматериалов с игр.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию о первых Зимних Олимпийских играх.

Действия учащихся: Просматривают презентацию, обсуждают увиденное.

Длительность: 6 мин.

Обзор ключевых этапов развития Зимних Олимпийских игр во второй половине XX века. Обсуждение появления новых видов спорта, политических бойкотов и технических инноваций. Рассмотрение значимых игр, таких как Олимпиады в Осло (1952), Скво-Вэлли (1960) и Саппоро (1972).

Действия учителя: Рассказывает о развитии Зимних Олимпийских игр в XX веке.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, комментируют.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об истории возникновения Паралимпийских игр, от первых спортивных соревнований для ветеранов войны до современных международных игр. Обсуждение роли доктора Людвига Гуттмана в создании спортивных программ для людей с ограниченными возможностями. Акцент на значении Паралимпийских игр для интеграции и инклюзии.

Действия учителя: Предоставляет информацию об истории Паралимпийских игр.

Действия учащихся: Слушают учителя, делятся своими мыслями и вопросами.

Длительность: 5 мин.

Демонстрация выдающихся достижений спортсменов на Зимних Паралимпийских играх. Обсуждение примеров мужества, силы воли и спортивного мастерства. Рассказ о спортсменах, ставших примерами для подражания. Видеофрагменты с участием паралимпийцев.

Действия учителя: Показывает видеофрагменты с участием паралимпийцев.

Действия учащихся: Смотрят видео, обсуждают увиденное, делятся впечатлениями.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение символики Олимпийских и Паралимпийских игр: флаги, гимны, маскоты, девизы. Рассказ о церемониях открытия и закрытия игр, традициях зажжения олимпийского огня и передачи эстафеты. Объяснение значения этих символов и традиций для международного спортивного движения.

Действия учителя: Объясняет символику и традиции Олимпийских игр.

Действия учащихся: Задают вопросы, обсуждают значение символов и традиций.

Длительность: 4 мин.

Рассказ о последних Зимних Олимпийских и Паралимпийских играх, проходивших в Пекине в 2022 году. Обсуждение новых видов спорта, рекордов и достижений. Анализ влияния игр на развитие зимнего спорта и туризма в стране-организаторе.

Действия учителя: Делится информацией о последних Зимних Олимпийских играх.

Действия учащихся: Обсуждают результаты и особенности игр.

Длительность: 3 мин.

Организация дискуссии среди учащихся о роли Олимпийских и Паралимпийских игр в современном мире. Обсуждение вопросов глобализации, инклюзии, спорта и политики. Подведение итогов классного часа, обобщение полученных знаний.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своими мнениями и выводами.

Длительность: 4 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Информирование о возможностях посещения музеев, посвященных истории Олимпийских игр, и просмотра документальных фильмов.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 2 мин.