Начальный этап, направленный на актуализацию знаний учащихся об истории России и создание мотивации к изучению истории Донского края. Мы начнем с вопроса о том, что они уже знают о своем крае, какие ассоциации у них возникают при упоминании Дона и казачества. Будет подчеркнута важность знания своей истории для формирования идентичности и чувства патриотизма. Этот этап задает тон всему мероприятию, пробуждая любопытство и интерес.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему, ставит проблему.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими знаниями.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор истории Донского края с древнейших времен до начала формирования казачества. Акцент делается на географическое положение региона, его значение как торгового пути и особенности взаимодействия с кочевыми народами. Рассматриваются археологические находки и исторические свидетельства, подтверждающие заселение территории края в разные периоды. Цель – показать сложность и многогранность истории Донского края.

Действия учителя: Рассказывает об истории края, демонстрирует карту, задаёт вопросы.

Действия учащихся: Слушают, отвечают на вопросы, задают свои.

Длительность: 7 мин.

Подробный разбор процесса формирования донского казачества как уникального военно-социального образования. Рассматриваются причины появления казачества, особенности организации, быта, культуры, военного дела. Обсуждается роль казачества в защите южных рубежей России и его взаимоотношения с центральной властью. Особое внимание уделяется понятиям «вольности» и «самоуправления».

Действия учителя: Предоставляет информацию о появлении и развитии казачества.

Действия учащихся: Обсуждают особенности казачьего сообщества, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Рассмотрение роли донского казачества в основных исторических событиях XVIII-XIX веков: участие в войнах, восстаниях, административных реформах. Обсуждение изменений в организации и быту казачества, его взаимоотношений с соседними народами и Российской империей. Акцент на развитии культуры и образования среди казачества.

Действия учителя: Освещает участие казачества в ключевых исторических событиях.

Действия учащихся: Анализируют роль казачества в контексте российской истории.

Длительность: 6 мин.

Обзор событий XX века, оказавших значительное влияние на Донской край: революция 1905-1907 гг., Первая мировая война, Гражданская война, коллективизация, индустриализация, Великая Отечественная война. Особое внимание уделяется трагическим страницам истории края, таким как голод и репрессии. Обсуждение социально-экономических изменений.

Действия учителя: Предоставляет информацию о сложных событиях XX века.

Действия учащихся: Обсуждают последствия исторических событий для региона.

Длительность: 6 мин.

Знакомство с уникальной культурой Донского края: народное творчество, музыка, литература, живопись, архитектура. Рассмотрение традиций, обычаев, обрядов казачества и других народов, населяющих регион. Обсуждение современного состояния культуры и ее роли в формировании региональной идентичности.

Действия учителя: Рассказывает о культурном наследии Донского края, демонстрирует примеры.

Действия учащихся: Делятся своими знаниями о культуре региона, обсуждают современные тенденции.

Длительность: 5 мин.

Проведение интерактивной викторины по истории и культуре Донского края с использованием мультимедийных средств. Викторина включает вопросы различной сложности, охватывающие ключевые события, личности и факты. Цель – закрепить полученные знания в игровой форме и стимулировать интерес к дальнейшему изучению истории региона.

Действия учителя: Проводит викторину, комментирует ответы.

Действия учащихся: Участвуют в викторине, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Организация дискуссии между учащимися по вопросам перспектив развития Донского края в современных условиях. Обсуждение экономического, социального и культурного потенциала региона, проблем и возможностей. Стимулирование критического мышления и умения находить решения.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Принимают участие в дискуссии, высказывают свое мнение.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа, анализ достигнутых результатов, оценка участия учащихся. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, какие вопросы остались неясными, что особенно запомнилось. Предполагается выявление наиболее интересных моментов и определение направлений для дальнейшего изучения истории Донского края.

Действия учителя: Подводит итоги, анализирует результаты, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка рекомендуемой литературы, интернет-ресурсов и других источников информации для самостоятельного изучения истории и культуры Донского края. Список включает как научные издания, так и популярные книги, документальные фильмы и веб-сайты.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, рекомендует ресурсы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.