Приветствие, создание положительной атмосферы. Объявление темы и цели классного часа, обозначение его значимости. Постановка проблемного вопроса: "Почему кукла – одна из самых древних игрушек, и почему она до сих пор популярна?" Подчеркивается, что кукла - это не просто игрушка, а часть культурного наследия, отражающая историю и традиции.

Действия учителя: Приветствует учеников и вводит в тему.

Действия учащихся: Приветствуют учителя и слушают вводную информацию.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об истории кукол в Древнем Египте, Греции, Риме. Куклы использовались в религиозных обрядах, как funerary offerings и как детские игрушки. Особое внимание уделяется материалам, из которых делали кукол (дерево, глина, кость), и их внешнему виду. История этруских кукол, которые использовались как жертвы.

Действия учителя: Предоставляет информацию, демонстрирует иллюстрации.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают пометки.

Длительность: 7 мин.

Обзор кукол в культурах разных народов: русские берестяные куклы, японские хина-нинге, африканские ритуальные куклы. Обсуждение особенностей изготовления и назначения кукол, связанных с народными традициями, обрядами, верованиями и магией. Анализ символики, заключенной в образе куклы.

Действия учителя: Рассказывает о традиционных куклах, показывает изображения.

Действия учащихся: Обсуждают представленную информацию, сравнивают куклы разных народов.

Длительность: 7 мин.

Прослеживание изменений в материалах, используемых для изготовления кукол: от дерева и глины до фарфора, пластмассы и текстиля. Обсуждение развития техник изготовления: ручная работа, массовое производство. Рассмотрение влияния технологического прогресса на внешний вид и функциональность кукол.

Действия учителя: Объясняет эволюцию материалов и техник, демонстрирует примеры.

Действия учащихся: Следят за объяснениями, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение того, как куклы отражали модные тенденции и социальные изменения в разные эпохи. Обсуждение роли кукол в формировании представлений о красоте и идеалах. Анализ влияния кукол (например, Барби) на культуру и общество. Обсуждение гендерных стереотипов, которые могут воспроизводиться в образе куклы.

Действия учителя: Представляет информацию о влиянии кукол на общество.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагается рассмотреть современную куклу (принесенную с собой или предложенную учителем) и проанализировать ее с точки зрения истории, культуры и дизайна. Задание направлено на развитие аналитических способностей и критического мышления.

Действия учителя: Организует работу с современной куклой, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют куклу, делятся своими наблюдениями.

Длительность: 5 мин.

Учитель показывает изображения различных кукол (исторических и современных), а учащиеся должны угадать их название, эпоху или страну происхождения. Игра способствует закреплению полученных знаний и развитию внимания. Используются картинки разных кукол.

Действия учителя: Проводит игру, контролирует ход.

Действия учащихся: Участвуют в игре, отвечают на вопросы.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение вопроса о том, какое место кукла занимает в современном мире. Не утратила ли кукла свою актуальность в эпоху цифровых технологий? Какие функции она выполняет в жизни детей? Может ли кукла быть средством обучения и развития? Поднимание вопроса об этических аспектах производства кукол.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, подводит итоги.

Действия учащихся: Принимают участие в дискуссии, выражают свои мысли.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа, обобщение полученных знаний. Учащимся предлагается ответить на вопросы: «Что нового я узнал?», «Что меня заинтересовало больше всего?», «Как я могу применить полученные знания в жизни?». Оценка эффективности проведенного занятия.

Действия учителя: Проводит рефлексию, оценивает участие учащихся.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка книг, статей и интернет-ресурсов, которые могут помочь учащимся углубить свои знания по теме. Рекомендации для дальнейшего самостоятельного изучения. Указание на музеи кукол, в которых можно познакомиться с историей кукол более подробно.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.