Начальный этап, направленный на создание эмоционального настроя и актуализацию знаний учащихся о Великой Отечественной войне. Учитель подчеркивает важность изучения этой темы и ее связи с современной жизнью. Создается проблемная ситуация, побуждающая к размышлению о роли литературы в сохранении исторической памяти. Формулируются цели и задачи классного часа. На экране – слайд с изображением памятника героям войны.

Действия учителя: Учитель приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы учителя, делятся своими знаниями о войне.

Длительность: 5 мин.

Этап, посвященный жизни и творчеству писателей, принимавших участие в Великой Отечественной войне. Учащиеся узнают о судьбах таких писателей, как Александр Твардовский, Константин Симонов, Михаил Шолохов и других. Обсуждаются их произведения, написанные в годы войны, и их вклад в формирование общественного мнения. На слайдах – портреты писателей-фронтовиков. (401 символ)

Действия учителя: Учитель рассказывает о жизни и творчестве писателей-фронтовиков.

Действия учащихся: Учащиеся слушают рассказ учителя, задают вопросы, делятся своими знаниями.

Длительность: 7 мин.

Этап, на котором анализируются произведения военной лирики. Читаются отрывки из стихотворений Константина Симонова ("Жди меня"), Александра Твардовского ("Василий Теркин") и других поэтов. Учащиеся обсуждают основные темы и мотивы, лежащие в основе этих произведений. Анализируется использование художественных средств для создания героического пафоса.

Действия учителя: Учитель организует чтение и анализ стихотворений военной лирики.

Действия учащихся: Учащиеся читают отрывки из стихотворений, отвечают на вопросы учителя, высказывают свое мнение.

Длительность: 6 мин.

Рассматриваются произведения прозаиков, посвященные событиям Великой Отечественной войны. Обсуждаются отрывки из романов Михаила Шолохова ("Они сражались за Родину"), Бориса Васильева ("А зори здесь тихие"). Учащиеся анализируют образы героев и их поступки. Особое внимание уделяется реалистическому изображению войны и ее последствий.

Действия учителя: Учитель предлагает учащимся прочитать и обсудить отрывки из романов.

Действия учащихся: Учащиеся читают отрывки из романов, отвечают на вопросы учителя, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 6 мин.

Просмотр видеофрагментов с хроники Великой Отечественной войны. Учащиеся наблюдают за реальными событиями тех лет, знакомятся с подвигами советских солдат и офицеров. Обсуждаются увиденные кадры и их эмоциональное воздействие. Цель – создать более полное и наглядное представление о войне.

Действия учителя: Учитель демонстрирует видеофрагменты хроники войны.

Действия учащихся: Учащиеся смотрят видео, делятся своими впечатлениями и эмоциями.

Длительность: 5 мин.

Знакомство с письмами и дневниками участников войны. Учащиеся читают отрывки из писем солдат своим семьям, из дневников блокадников. Анализируются чувства и переживания людей, оказавшихся в экстремальных условиях. Обсуждается ценность этих свидетельств очевидцев для понимания истории. (391 символ)

Действия учителя: Учитель предлагает учащимся прочитать и обсудить письма и дневники.

Действия учащихся: Учащиеся читают отрывки из писем и дневников, анализируют чувства и переживания.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается выполнить творческое задание: написать стихотворение или эссе о войне, нарисовать рисунок, посвященный героям Великой Отечественной войны. Цель – дать учащимся возможность выразить свои чувства и мысли, связанные с темой войны, в творческой форме.

Действия учителя: Учитель предлагает учащимся выполнить творческое задание.

Действия учащихся: Учащиеся выполняют творческое задание, делятся своими работами.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся своими творческими работами и впечатлениями. Проводится обсуждение тех вопросов, которые возникли в ходе занятия. Учитель подводит итоги, подчеркивая важность сохранения памяти о войне и о ее уроках. Акцент делается на необходимости мира и согласия.

Действия учителя: Учитель организует обсуждение результатов и подводит итоги занятия.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими работами и впечатлениями, участвуют в обсуждении.

Длительность: 4 мин.

Финальный этап, направленный на осмысление учащимися полученной информации и их эмоционального состояния. Учащиеся отвечают на вопросы: "Что нового я узнал на этом уроке?", "Что меня больше всего впечатлило?", "Какие мысли и чувства у меня возникли?". Цель – закрепить полученные знания и стимулировать дальнейшее изучение темы. (384 символ)

Действия учителя: Учитель проводит рефлексию, задает вопросы учащимся.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы учителя, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка литературы, рекомендованной для дальнейшего изучения темы Великой Отечественной войны. В список входят художественные произведения, документальные книги, мемуары, фильмы и интернет-ресурсы. Цель – стимулировать самостоятельное изучение темы и расширение кругозора.

Действия учителя: Учитель предоставляет учащимся список литературы.

Действия учащихся: Учащиеся знакомятся со списком литературы.

Длительность: 1 мин.