Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы, актуализация темы. Краткий ввод в тему: размышления о понятии красоты, ее многогранности и о том, что истинная красота не ограничивается внешней привлекательностью. Постановка проблемного вопроса: что же такое красота души? Каковы её составляющие?

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, включаются в обсуждение.

Длительность: 5 мин.

Дискуссия о представлении красоты в современном мире. Акцент на стандарты красоты, навязываемые обществом. Сравнение внешней и внутренней красоты. Обсуждение, что важнее и почему. Размышления о влиянии красоты на жизнь человека и на то, как человек воспринимает других людей.

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие дискуссию, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, участвуют в дискуссии, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Изучение понятий морали, нравственности, этики. Обсуждение основных нравственных качеств: доброта, милосердие, сострадание, честность, справедливость, скромность, прощение. Анализ ситуаций, демонстрирующих проявление этих качеств.

Действия учителя: Предлагает определения, задает наводящие вопросы, организует обсуждение.

Действия учащихся: Слушают, анализируют, обсуждают, приводят примеры из жизни.

Длительность: 7 мин.

Анализ литературных примеров, иллюстрирующих красоту внутренних качеств человека. Обсуждение образов героев, проявляющих доброту, самоотверженность, милосердие. Рассмотрение произведений, в которых красота души противопоставляется внешней привлекательности. Например, анализ "Старушки Шапокляк" или "Маленького Принца".

Действия учителя: Предлагает отрывки из произведений, задает вопросы для анализа, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют, высказывают свое мнение, приводят примеры из произведений.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагается описать человека, обладающего, по их мнению, настоящей красотой души. Акцент на нравственные качества, поступки, отношение к окружающим. Затем происходит обмен мнениями и анализ представленных описаний.

Действия учителя: Объясняет задание, контролирует выполнение, организует обмен мнениями.

Действия учащихся: Пишут описания, выступают с ними, слушают друг друга.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение, как поступки формируют личность и влияют на внутренний мир человека. Рассмотрение примеров, демонстрирующих, как добрые дела преображают человека, а злые - разрушают. Обсуждение важности ответственности за свои поступки.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие размышления, предоставляет примеры.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят примеры, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Предлагается учащимся провести самоанализ, выявить свои сильные стороны и области, в которых они хотели бы совершенствоваться. Заполнение анкеты с вопросами для самооценки. Акцент на важности осознания себя и стремления к самосовершенствованию.

Действия учителя: Предлагает анкету, дает время для заполнения, консультирует при необходимости.

Действия учащихся: Заполняют анкету, проводят самоанализ.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение результатов самоанализа в группах или всем классом. Подчеркивается, что нет идеальных людей, и важно стремиться к самосовершенствованию. Обсуждение способов развития нравственных качеств.

Действия учителя: Организует обсуждение, модерирует, при необходимости дает советы.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и чувствами, обсуждают способы развития.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение, что нового узнали учащиеся, какие выводы сделали, что им запомнилось больше всего. Ответ на вопрос: «Как вы можете применить полученные знания в своей жизни?»

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, делают выводы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и ресурсов для дальнейшего изучения темы. Книги, фильмы, статьи, посвященные нравственным ценностям, самосовершенствованию, красоте души. Рекомендации для самостоятельной работы.

Действия учителя: Представляет список литературы, дает рекомендации.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.