Учитель приветствует учащихся и обозначает тему встречи: как стать заметнее благодаря уверенности, инициативе и уважительному общению. Участники формулируют ожидания и обсуждают, почему важно сохранять индивидуальность.

Действия учителя: Учитель сообщает тему, цель занятия и предлагает учащимся назвать ассоциации со словом «заметность».

Действия учащихся: Учащиеся высказывают первые мысли, приводят примеры заметных людей и формулируют личные ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе учащиеся разбираются, чем естественная заметность отличается от демонстративности и стремления постоянно привлекать внимание. Обсуждение помогает увидеть ценность компетентности, открытости и уважения.

Действия учителя: Учитель организует обсуждение понятий «заметность», «уверенность» и «демонстративность», фиксируя ключевые признаки на доске.

Действия учащихся: Учащиеся сравнивают конструктивные и неконструктивные способы привлечения внимания и формулируют собственные выводы.

Длительность: 8 мин.

Учащиеся определяют личные качества, способности, интересы и достижения, которые могут быть полезны в учебе и коллективной деятельности. Этап поддерживает самооценку и помогает увидеть ресурсы для развития.

Действия учителя: Учитель предлагает заполнить лист «Мои сильные стороны» и задает вопросы, помогающие вспомнить реальные успехи и полезные качества.

Действия учащихся: Учащиеся записывают свои сильные стороны, приводят подтверждающие примеры и при желании делятся ими с партнером.

Длительность: 10 мин.

В ходе упражнения подростки учатся кратко и ясно рассказывать о себе, выделяя интересы, способности и опыт. Задание формирует навык самопрезентации без преувеличений, давления и сравнения с другими.

Действия учителя: Учитель дает структуру самопрезентации из трех частей и организует выступления в парах с доброжелательной обратной связью.

Действия учащихся: Учащиеся готовят короткое представление о себе, выступают перед партнером и отмечают наиболее удачные формулировки.

Длительность: 12 мин.

Этап посвящен голосу, позе, зрительному контакту, темпу речи и умению выражать мысль спокойно. Учащиеся понимают, что уверенность связана не с громкостью, а с ясностью и уважением.

Действия учителя: Учитель демонстрирует несколько вариантов поведения и предлагает потренировать голос, позу, паузы и зрительный контакт.

Действия учащихся: Учащиеся выполняют короткие упражнения на уверенную подачу, сравнивают ощущения и выбирают приемы, которые подходят им.

Длительность: 8 мин.

Работа с карточками помогает применить новые навыки в знакомых ситуациях: ответе у доски, знакомстве, командном проекте или споре. Участники ищут решения, учитывающие интересы всех собеседников.

Действия учителя: Учитель делит класс на группы, раздает карточки с ситуациями и просит предложить конструктивные варианты поведения.

Действия учащихся: Группы анализируют ситуации, распределяют роли, представляют решения и объясняют, почему выбранный способ общения является уважительным.

Длительность: 12 мин.

Учащиеся обсуждают, как проявлять инициативу в учебе и общих делах, не подавляя других участников. Этап развивает умение предлагать идеи, слушать партнеров, договариваться и принимать ответственность.

Действия учителя: Учитель предлагает придумать небольшую совместную инициативу и напоминает о правилах распределения ролей, активного слушания и уважения границ.

Действия учащихся: Учащиеся формулируют идею, распределяют возможные роли, учитывают предложения одноклассников и определяют первый практический шаг.

Длительность: 10 мин.

На этапе участники получают возможность оценить собственные изменения и выбрать один навык для дальнейшей тренировки. Личный план делает выводы занятия конкретными и помогает перенести их в повседневную жизнь.

Действия учителя: Учитель предлагает ответить на вопросы самооценки и составить небольшой план действий для более уверенного участия в общении или учебной работе.

Действия учащихся: Учащиеся оценивают свои сильные стороны, называют затруднения и записывают конкретное действие, которое готовы попробовать в ближайшее время.

Длительность: 7 мин.

Завершение помогает закрепить основную идею занятия: заметность строится на открытости, компетентности, инициативе и уважении. Учащиеся формулируют личный вывод и получают задание для дальнейшей практики.

Действия учителя: Учитель просит завершить фразу «Чтобы стать заметнее в хорошем смысле, я могу…» и объясняет требования к домашней самопрезентации.

Действия учащихся: Учащиеся называют одно конкретное действие и записывают домашнее задание: подготовить самопрезентацию из пяти–семи предложений.

Длительность: 6 мин.

Для дальнейшего развития уверенности и навыков общения рекомендуется обратиться к книгам и материалам об эмоциональном интеллекте, самопрезентации, публичном выступлении, сотрудничестве и уважительном диалоге.

Действия учителя: Учитель знакомит учащихся с рекомендованными источниками и предлагает выбрать один материал для самостоятельного чтения или обсуждения.

Действия учащихся: Учащиеся записывают заинтересовавшие источники и выбирают тему, которую хотели бы изучить подробнее.

Длительность: 2 мин.