Приветствие, объявление темы и целей классного часа. Мотивация учащихся к активному участию и осознанному подходу к изучаемой проблеме читательских стратегий и индивидуального восприятия литературы.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему, цели и задачи занятия.

Действия учащихся: Внимательно слушают, погружаясь в тему и готовясь к активному участию.

Длительность: 5 мин.

Активизация предыдущих знаний и представлений учащихся о чтении, их личных ассоциаций и опыта. Обсуждение роли чтения в жизни каждого, выявление различных подходов и значений этого процесса для школьников.

Действия учителя: Предлагает озвучить ассоциации со словом 'чтение'.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и ассоциациями, активно участвуя в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Определение понятия 'читательские стратегии' и их значение для глубокого понимания текста. Демонстрация того, как различные подходы к чтению помогают извлечь максимум смысла и удовольствия из произведения.

Действия учителя: Дает определение читательских стратегий, приводит примеры.

Действия учащихся: Задают вопросы, уточняют непонятные моменты и записывают основные понятия.

Длительность: 8 мин.

Практическое задание для выявления индивидуального профиля восприятия художественной литературы. Учащиеся проходят тест, который помогает определить доминирующие стратегии их чтения и предпочтения.

Действия учителя: Раздает тесты-опросники и объясняет правила их заполнения.

Действия учащихся: Индивидуально заполняют тест, анализируя свои читательские привычки.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение результатов теста, знакомство с различными типами читательских стратегий (аналитический, эмоциональный, эмпатический и др.). Групповая дискуссия о выявленных особенностях.

Действия учителя: Организует обсуждение результатов теста, комментирует читательские типы.

Действия учащихся: Сравнивают свои результаты с описаниями стратегий, участвуют в дискуссии.

Длительность: 10 мин.

Практическое занятие по анализу влияния индивидуальных стратегий на восприятие конкретного текста. Групповая работа с использованием карточек для анализа фрагментов литературных произведений.

Действия учителя: Предлагает фрагменты текста для анализа различными стратегиями.

Действия учащихся: Применяют выявленные стратегии для анализа предложенных отрывков.

Длительность: 12 мин.

Обсуждение путей развития и совершенствования читательских навыков. Формирование рекомендаций по обогащению собственного читательского опыта и эффективному взаимодействию с текстом.

Действия учителя: Дает рекомендации по развитию читательских навыков, стимулирует к совместному поиску.

Действия учащихся: Выдвигают свои идеи по совершенствованию чтения, обмениваются опытом.

Длительность: 8 мин.

Краткое обсуждение в формате «Микрофон», где каждый ученик делится главной мыслью, которую он вынес из классного часа или планирует применить в своем читательском опыте в будущем.

Действия учителя: Организует рефлексивное упражнение 'Микрофон', внимательно выслушивает каждого.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и выводами от прошедшего занятия.

Длительность: 5 мин.

Предложение выбрать одно художественное произведение из списка рекомендованной литературы. Проанализировать его, используя одну из рассмотренных на классном часе читательских стратегий, записав наблюдения.

Действия учителя: Дает домашнее задание и разъясняет критерии выполнения.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание и задают уточняющие вопросы при необходимости.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка рекомендованной литературы и источников для дальнейшего изучения темы читательских стратегий и углубленного понимания процесса восприятия художественных произведений.

Действия учителя: Представляет список дополнительной литературы и полезных ресурсов.

Действия учащихся: Записывают или фотографируют предложенный список для самостоятельного изучения.

Длительность: 2 мин.