Приветствие участников, обозначение актуальности темы геноцида белорусского народа и важности сохранения исторической памяти. Краткий обзор целей и задач классного часа, а также ожидаемых результатов в контексте противодействия искажению истории и формирования гражданской позиции.

Действия учителя: Учитель приветствует учащихся и объявляет тему, цели и задачи классного часа.

Действия учащихся: Учащиеся слушают приветствие учителя и настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Обоснование выбора темы, подчеркивание её трагичности и значимости для понимания истории Великой Отечественной войны. Обсуждение, почему именно сейчас актуально говорить о геноциде белорусского народа как об уникальном феномене, требующем осмысления.

Действия учителя: Учитель раскрывает актуальность темы, связывая ее с современными вызовами.

Действия учащихся: Учащиеся осмысливают важность выбранной для обсуждения темы.

Длительность: 7 мин.

Представление исторических фактов о проводившихся карательных операциях против мирного населения Беларуси. Ознакомление с хронологией, географией и масштабами этих ужасных событий, их систематическим характером, подтвержденным документами.

Действия учителя: Учитель представляет хронику карательных операций, используя мультимедийные материалы.

Действия учащихся: Учащиеся знакомятся с фактами и хроникой карательных операций.

Длительность: 15 мин.

Анализ зверств и жестокости, совершенных оккупантами во время карательных операций. Изучение конкретных примеров преступлений против мирного населения, включая массовые убийства, сожжение деревень, депортации, использование мирных жителей в качестве заложников.

Действия учителя: Учитель демонстрирует видеофрагменты и зачитывает свидетельства очевидцев, раскрывая ужасы преступлений.

Действия учащихся: Учащиеся слушают и смотрят материалы, обсуждают увиденное и услышанное.

Длительность: 15 мин.

Обсуждение долговременных последствий геноцида белорусского народа, включая демографические потери, разрушение инфраструктуры, психологические травмы поколений. Анализ того, как эти события повлияли на дальнейшее развитие Беларуси.

Действия учителя: Учитель организует обсуждение трагических последствий геноцида для народа.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют масштабы человеческих и материальных потерь.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение того, какие уроки можно извлечь из трагических событий геноцида. Формирование понимания важности сохранения исторической правды, противодействия любым формам насилия и экстремизма, а также недопущения подобных преступлений в будущем.

Действия учителя: Учитель направляет дискуссию на осмысление уроков, извлеченных из истории геноцида.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими мыслями об уроках геноцида и его значении.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение роли молодежи в сохранении исторической памяти, противодействии попыткам её искажения и передаче правды будущим поколениям. Акцент на гражданской позиции и ответственности за сохранение мира.

Действия учителя: Учитель подчеркивает важность активной позиции молодежи в сохранении исторической правды.

Действия учащихся: Учащиеся размышляют о своей роли в сохранении памяти и предотвращении зла.

Длительность: 10 мин.

Выполнение учащимися задания, направленного на развитие критического мышления. Это может быть анализ исторических документов, сравнение различных точек зрения или решение кейс-задачи, связанной с историческими событиями.

Действия учителя: Учитель предлагает учащимся выполнить интерактивное задание для закрепления материала.

Действия учащихся: Учащиеся выполняют задание, применяя полученные знания и развивая аналитические навыки.

Длительность: 15 мин.

Подведение итогов классного часа через метод 'Микрофон'. Учащиеся делятся своими впечатлениями, осмыслением полученной информации, высказывают свои чувства и выводы, делая акцент на ценности мира.

Действия учителя: Учитель организует рефлексию, предлагая учащимся высказаться по пройденной теме.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими мыслями, чувствами и выводами, подводя итоги занятия.

Длительность: 5 мин.

Представление списка рекомендованных источников и материалов для дальнейшего самостоятельного изучения темы геноцида белорусского народа. Включение как научных трудов, так и воспоминаний очевидцев, документальных фильмов.

Действия учителя: Учитель предоставляет учащимся список литературы и источников для углубленного изучения темы.

Действия учащихся: Учащиеся записывают список литературы для самостоятельной работы и дальнейшего изучения.

Длительность: 5 мин.