Приветствие учащихся, обозначение актуальности темы безопасного поведения в интернете. Краткое объяснение, почему важно говорить о кибербезопасности уже в младшем школьном возрасте. Ознакомление с целями и задачами классного часа, создание позитивного настроя на работу.

Действия учителя: Учитель приветствует детей и представляет тему классного часа, объясняя её важность.

Действия учащихся: Учащиеся слушают учителя, отвечают на приветствие и проявляют интерес к теме.

Длительность: 5 мин.

Объяснение понятия интернет-вербовки простым и понятным для детей языком. Приведение примеров, как вербовщики могут пытаться установить контакт с детьми в играх, социальных сетях или мессенджерах, предлагая что-то заманчивое.

Действия учителя: Учитель доступно объясняет, что такое вербовка в интернете, используя понятные примеры.

Действия учащихся: Учащиеся активно слушают, задают вопросы, пытаются понять суть явления.

Длительность: 10 мин.

Разбор типичных признаков подозрительных сообщений, ссылок, игр или предложений от незнакомцев. Учим детей распознавать сигналы опасности: слишком выгодные предложения, требования личной информации, давление.

Действия учителя: Учитель показывает примеры подозрительных сообщений и объясняет, на что следует обращать внимание.

Действия учащихся: Дети учатся анализировать информацию, определять подозрительные моменты и задавать уточняющие вопросы.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение правил общения с незнакомыми людьми в интернете. Объяснение, почему нельзя делиться личными данными (имя, адрес, школа, номер телефона, пароли). Акцент на недопустимости встреч с онлайн-знакомыми в реальной жизни.

Действия учителя: Учитель формулирует и озвучивает правила безопасного общения, акцентируя внимание на конфиденциальности.

Действия учащихся: Учащиеся запоминают и записывают основные правила безопасного общения в интернете.

Длительность: 10 мин.

Формирование навыков критического отношения к информации, получаемой в интернете. Учим детей не верить всему подряд, проверять факты (по возможности) и понимать, что не все, что они видят онлайн, является правдой.

Действия учителя: Учитель демонстрирует примеры фейковой информации и объясняет, как важно перепроверять сведения.

Действия учащихся: Дети учатся анализировать информацию, сомневаться в её достоверности и искать подтверждение.

Длительность: 10 мин.

Карточки с различными интернет-ситуациями. Дети должны определить, является ли ситуация безопасной или опасной, и объяснить свой выбор. Это поможет закрепить пройденный материал в игровой форме.

Действия учителя: Учитель раздает карточки с ситуациями и модерирует обсуждение ответов учащихся.

Действия учащихся: Ученики анализируют предложенные ситуации, высказывают свое мнение и обосновывают его.

Длительность: 10 мин.

Объяснение, к кому дети могут обратиться, если они столкнулись с чем-то неприятным или пугающим в интернете. Родители, учителя, старшие братья/сестры – важные люди, которые могут помочь.

Действия учителя: Учитель перечисляет людей, к которым можно обратиться за помощью, в случае возникновения опасности онлайн.

Действия учащихся: Учащиеся запоминают, к кому обращаться за помощью, и понимают важность доверительных отношений.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор ключевых правил поведения в сети. Отзывы учащихся о том, что нового они узнали, какие правила считают самыми важными и как они будут применять их в жизни.

Действия учителя: Учитель подводит итоги, задает наводящие вопросы для обсуждения и обобщения знаний.

Действия учащихся: Дети делятся своими впечатлениями, высказывают свое мнение и подтверждают понимание материала.

Длительность: 5 мин.

Задание для детей: обсудить с родителями правила безопасности в интернете и создать рисунок или коллаж на тему "Мой безопасный интернет". Это позволит закрепить знания в семейном кругу.

Действия учителя: Учитель четко формулирует домашнее задание и объясняет его цель.

Действия учащихся: Учащиеся записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы и выражают готовность его выполнить.

Длительность: 3 мин.

Перечень рекомендуемых ресурсов для дальнейшего изучения темы кибербезопасности. Ссылки на полезные сайты, брошюры, книги, которые дети и родители могут использовать для углубления знаний.

Действия учителя: Учитель предоставляет список полезных ресурсов для дальнейшего изучения темы.

Действия учащихся: Учащиеся (и родители, если присутствуют) записывают или фотографируют список рекомендованных материалов.

Длительность: 2 мин.