Организационный момент, приветствие, объявление темы и целей классного часа. Создание положительного эмоционального настроя и мотивации к участию в мероприятии. Небольшая вводная беседа о том, что такое мораль, нравственность, ответственность и какие значения они имеют в жизни человека. Подчеркивается важность умения анализировать ситуации и делать осознанный выбор, а также готовность нести ответственность за свои поступки.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя и настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Проведение небольшой дискуссии о понятии справедливости. Учащимся предлагается поделиться своими представлениями о том, что такое справедливость, как она проявляется в жизни и какие критерии используются для оценки справедливости тех или иных поступков. Обсуждение различных примеров из жизни и литературы, иллюстрирующих понятие справедливости.

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение.

Длительность: 7 мин.

Разделение класса на группы: “судья”, “обвинение”, “защита”, “свидетели”. Каждой группе выдаются карточки с описанием конкретной жизненной ситуации, содержащей моральную дилемму. Группы изучают ситуацию, готовят аргументы и определяют свою позицию.

Действия учителя: Организует работу в группах, выдает карточки с ситуациями.

Действия учащихся: Работают в группах, изучают ситуации, готовят аргументы.

Длительность: 10 мин.

Проведение первого судебного заседания. Группа “обвинения” представляет свои аргументы, группа “защиты” – свои контраргументы. Группа “свидетелей” дает показания. “Судья” внимательно слушает обе стороны и задает уточняющие вопросы. По ходу заседания обсуждаются правовые и моральные аспекты ситуации.

Действия учителя: Модерирует судебное заседание, следит за порядком.

Действия учащихся: Выступают с аргументами, задают вопросы.

Длительность: 10 мин.

Проведение второго судебного заседания по другой ситуации. (Повторение этапа 4, но с другим сценарием). Это создает возможность для применения полученных знаний и навыков в новой ситуации и позволяет лучше закрепить материал.

Действия учителя: Модерирует судебное заседание, следит за порядком.

Действия учащихся: Выступают с аргументами, задают вопросы.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение ситуации после каждого «судебного заседания». Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями, проанализировать аргументы каждой стороны и высказать свое мнение о том, какое решение было бы наиболее справедливым. Важно, чтобы анализ был основан на моральных и этических принципах.

Действия учителя: Подводит итоги заседания, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, высказывают свое мнение.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение возможных последствий каждого решения в представленных ситуациях. Учащиеся размышляют о том, как различные решения могут повлиять на жизнь участников ситуации и на окружающих людей, а также о долгосрочных последствиях каждого выбора. Подчеркивается взаимосвязь между действиями и их последствиями.

Действия учителя: Задает наводящие вопросы для стимулирования дискуссии.

Действия учащихся: Обсуждают последствия различных решений.

Длительность: 5 мин.

Обобщение основных выводов, сделанных в ходе классного часа. Учитель еще раз подчеркивает важность морального выбора, ответственности за свои поступки и уважения к мнению других людей. Подводится итог о том, как важным является умение видеть ситуацию с разных сторон и учитывать возможные последствия своих действий.

Действия учителя: Обобщает основные выводы классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя и делают собственные выводы.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии. Учащимся предлагается ответить на вопросы: Что нового я узнал на этом классном часу? Что было самым интересным? Что заставило меня задуматься? Что я могу применить на практике? Каким образом это занятие повлияло на мое восприятие справедливости?

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы по теме классного часа, включающего произведения художественной литературы, философские трактаты, статьи и другие ресурсы, которые могут помочь учащимся углубить свои знания и развить свои навыки в области морали и этики. Этот этап стимулирует самостоятельную работу и расширение кругозора.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.