Учитель приветствует учащихся, сообщает тему классного часа и связывает её с проектом «Таза Қазақстан». Участники определяют, почему чистота окружающей среды и нравственная чистота человека важны для здоровья и благополучия общества.

Действия учителя: Учитель приветствует класс, обозначает тему, цель встречи и предлагает учащимся назвать ассоциации со словами «чистота», «честность» и «порядочность».

Действия учащихся: Учащиеся приветствуют учителя, высказывают первые ассоциации и формулируют собственные ожидания от классного часа.

Длительность: 5 мин.

На этапе уточняется содержание понятий «чистота», «честность» и «порядочность» в личном, нравственном и общественном контексте. Обсуждение помогает понять, что эти качества проявляются не только в словах, но и в ежедневных поступках.

Действия учителя: Учитель объясняет понятия и задаёт вопросы о том, как нравственные качества проявляются в семье, школе, дружбе и общественной жизни.

Действия учащихся: Учащиеся предлагают определения, приводят примеры из личного опыта и дополняют ответы одноклассников.

Длительность: 8 мин.

Учащиеся знакомятся с основными идеями проекта «Таза Қазақстан» и рассматривают его как пример общей ответственности за состояние окружающей среды. Важно показать связь между инициативой человека, культурой поведения и чистотой общественного пространства.

Действия учителя: Учитель демонстрирует презентацию или видеоролик о проекте и обращает внимание на ценности инициативы, уважения, добросовестности и ответственности.

Действия учащихся: Учащиеся смотрят материал, фиксируют ключевые мысли и называют действия, которые соответствуют идеям проекта.

Длительность: 7 мин.

Работа с карточками позволяет применить обсуждаемые ценности к конкретным обстоятельствам: найденным вещам, списыванию, мусору во дворе, нарушению правил и отношению к чужому труду. Учащиеся учатся видеть последствия выбора.

Действия учителя: Учитель распределяет карточки с ситуациями между группами и предлагает определить проблему, возможные решения и наиболее порядочный вариант поведения.

Действия учащихся: Учащиеся обсуждают ситуации в группах, формулируют решения и готовят краткое обоснование своей позиции.

Длительность: 12 мин.

Мини-дискуссия помогает установить связь между внутренней дисциплиной, честностью и заботой о чистоте окружающей среды. Учащиеся аргументируют мнение о том, может ли человек быть ответственным гражданином без уважения к людям и природе.

Действия учителя: Учитель организует дискуссию, предлагает спорное утверждение и следит за соблюдением правил уважительного диалога.

Действия учащихся: Учащиеся высказывают мнение, приводят аргументы, задают вопросы и корректно реагируют на отличающиеся взгляды.

Длительность: 10 мин.

На этапе обобщается влияние личных поступков на доверие, взаимоуважение и общественное благополучие. Учащиеся рассматривают, как соблюдение правил, честное признание ошибок и бережное отношение к пространству укрепляют здоровую атмосферу.

Действия учителя: Учитель предлагает составить на ватмане цепочку «поступок — последствие — влияние на общество» и направляет обсуждение выводов.

Действия учащихся: Учащиеся приводят примеры поступков, определяют их последствия и совместно формулируют признаки здорового общества.

Длительность: 8 мин.

Учащиеся переходят от обсуждения к планированию конкретных действий. Они определяют личные и коллективные инициативы для школы, семьи или двора, связанные с чистотой, честностью, уважением, ответственностью и готовностью помогать другим.

Действия учителя: Учитель предлагает группам создать мини-памятку или плакат «Мой вклад в чистое и честное общество» и организует представление результатов.

Действия учащихся: Учащиеся формулируют практические правила, оформляют их на ватмане и презентуют свои предложения классу.

Длительность: 10 мин.

Рефлексия помогает учащимся осмыслить личные изменения после занятия и перевести общие ценности в конкретные намерения. Формула «Я понял — я почувствовал — я сделаю» позволяет кратко выразить выводы и ответственность.

Действия учителя: Учитель раздаёт стикеры, напоминает формулу рефлексии и предлагает прикрепить ответы на плакат «Таза Қазақстан начинается с меня».

Действия учащихся: Учащиеся заполняют стикеры, делятся желанием изменить или сохранить в поведении и размещают ответы на общем плакате.

Длительность: 5 мин.

Домашняя работа закрепляет содержание классного часа через личный план действий. Учащимся необходимо выбрать три реально выполнимых поступка: один для сохранения чистоты, один для проявления честности и один для укрепления порядочности.

Действия учителя: Учитель объясняет задание, предлагает указать место, срок и ожидаемый результат каждого поступка и напоминает о необходимости поделиться итогами.

Действия учащихся: Учащиеся записывают задание и составляют индивидуальный план из трёх конкретных поступков для семьи, школы или своего двора.

Длительность: 3 мин.

Для дальнейшего изучения темы рекомендуется обратиться к материалам проекта «Таза Қазақстан», школьным правилам поведения, публикациям об экологической культуре и произведениям о честности, ответственности, уважении к людям.

Действия учителя: Учитель знакомит учащихся с рекомендованными источниками и объясняет, где можно найти материалы для дополнительного чтения и подготовки проектов.

Действия учащихся: Учащиеся записывают названия источников, выбирают интересующую тему и при желании предлагают дополнительные материалы.

Длительность: 2 мин.