Учитель приветствует учащихся и обозначает тему классного часа, связывая честный труд, уважение к людям разных профессий, профессиональное самоопределение и личную безопасность с повседневной жизнью каждого школьника.

Действия учителя: Учитель объявляет тему, цель и основные вопросы занятия, создаёт доброжелательную атмосферу и предлагает учащимся высказать первое мнение о значении труда.

Действия учащихся: Учащиеся приветствуют друг друга, слушают учителя и формулируют свои первые ассоциации со словами «труд», «профессия» и «безопасность».

Длительность: 3 мин.

На этапе обсуждается значение честного труда для человека, семьи и общества, рассматриваются примеры повседневной деятельности и выясняется, почему результат труда зависит не только от знаний, но и от ответственности.

Действия учителя: Учитель задаёт проблемные вопросы о честности, трудолюбии и пользе разных видов деятельности, направляя беседу к выводу о достоинстве человека труда.

Действия учащихся: Учащиеся приводят примеры труда в семье и обществе, объясняют его пользу и участвуют в обсуждении качеств, необходимых ответственному работнику.

Длительность: 5 мин.

Школьники уточняют содержание понятий «честный труд», «человек труда», «профессия» и «право на труд», узнают о важности свободного выбора деятельности, справедливых условий и соблюдения обязанностей.

Действия учителя: Учитель объясняет понятия, приводит доступные примеры из жизни и знакомит класс с общим представлением о праве каждого человека трудиться в безопасных и достойных условиях.

Действия учащихся: Учащиеся записывают ключевые определения, задают вопросы и соотносят право на труд с обязанностями работника и ответственным отношением к выбранному делу.

Длительность: 5 мин.

В ходе мини-дискуссии учащиеся рассматривают вклад представителей разных профессий в жизнь общества, учатся избегать стереотипов и понимают, что любая полезная работа требует знаний, усилий и ответственности.

Действия учителя: Учитель организует мини-дискуссию о значимости различных профессий и помогает учащимся увидеть связь между ежедневным трудом специалистов и благополучием людей.

Действия учащихся: Учащиеся обсуждают предложенные профессии, аргументируют их общественную значимость и формулируют правила уважительного отношения к результатам чужого труда.

Длительность: 5 мин.

Практическое задание помогает школьникам осмыслить собственные интересы, способности, сильные стороны и личные качества, а затем связать их с направлениями профессиональной деятельности и возможными будущими профессиями.

Действия учителя: Учитель раздаёт листы самоанализа, объясняет порядок работы и предлагает осознанно определить интересы, способности и качества, которые могут помочь в профессиональном выборе.

Действия учащихся: Учащиеся самостоятельно заполняют листы самоанализа, выделяют свои сильные стороны и называют несколько профессий, соответствующих их склонностям.

Длительность: 6 мин.

Работа с карточками профессий показывает, какие задачи, знания, качества и правила безопасности характерны для разных специалистов, а также почему профессиональный выбор требует времени, самообразования и ответственности.

Действия учителя: Учитель предлагает группам распределить карточки, определить необходимые качества специалистов и обсудить, какие шаги помогут подготовиться к выбранной профессии.

Действия учащихся: Учащиеся в группах анализируют карточки, представляют результаты и объясняют, какие интересы, способности и учебные усилия связаны с каждой профессией.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся знакомятся с основными правилами безопасной дороги домой: соблюдением сигналов светофора, переходом улицы по переходу, вниманием к транспорту, отказом от опасных маршрутов и общением со взрослыми.

Действия учителя: Учитель демонстрирует памятку и видеоматериал, разбирает типичные опасные ситуации по дороге домой и предлагает алгоритм безопасного поведения в каждой из них.

Действия учащихся: Учащиеся определяют ошибки в предложенных ситуациях, формулируют правила безопасного маршрута и объясняют, к кому следует обратиться при возникновении опасности.

Длительность: 5 мин.

Группы составляют краткий безопасный маршрут домой и связывают его с личной ответственностью, дисциплиной и внимательностью, после чего формулируют общий вывод о связи труда, выбора профессии и безопасности.

Действия учителя: Учитель организует выполнение практического задания, уточняет ответы групп и подводит учащихся к выводу о необходимости ответственных решений в учёбе, труде и повседневной жизни.

Действия учащихся: Учащиеся составляют маршрут, обсуждают возможные риски, предлагают способы их предотвращения и формулируют общий вывод по теме классного часа.

Длительность: 5 мин.

На заключительном этапе школьники оценивают свою активность и личные открытия, завершают предложенные фразы о труде, профессиональном выборе и безопасном возвращении домой, намечая конкретные действия.

Действия учителя: Учитель предлагает завершить рефлексивные фразы, поблагодарить участников и назвать один практический шаг, который каждый готов выполнить после занятия.

Действия учащихся: Учащиеся завершают фразы «Я понял(а), что…», «Для выбора профессии мне важно…», «Чтобы безопасно вернуться домой, я буду…» и оценивают свою активность.

Длительность: 3 мин.

В качестве материалов для дальнейшего изучения предлагаются Конституция Российской Федерации, нормы трудового законодательства для общего ознакомления, памятки по дорожной безопасности и ресурсы о выборе профессии.

Действия учителя: Учитель знакомит учащихся с рекомендованными источниками и объясняет, как использовать их для выполнения домашнего задания и дальнейшего профессионального самоопределения.

Действия учащихся: Учащиеся записывают названия источников, уточняют задание и выбирают члена семьи, с которым проведут беседу о профессии и правилах безопасности.

Длительность: 2 мин.