Учитель обозначает тему занятия, её связь с безопасностью, уважением к людям разных убеждений и профилактикой экстремизма, формулирует цель и правила общения, основанные на тактичности, законе и недопустимости дискриминации.

Действия учителя: Учитель приветствует учащихся, объявляет тему, цель и правила безопасного обсуждения.

Действия учащихся: Учащиеся знакомятся с темой, формулируют ожидания и принимают правила уважительного диалога.

Длительность: 5 мин.

Этап помогает выяснить, что учащиеся уже знают о религии, свободе совести, толерантности и экстремизме, а также выявить распространённые стереотипы и вопросы, которые необходимо обсудить в ходе занятия.

Действия учителя: Учитель предлагает назвать ассоциации и задаёт уточняющие вопросы, не оценивая личные убеждения участников.

Действия учащихся: Учащиеся высказывают ассоциации, приводят известные примеры и формулируют вопросы по теме.

Длительность: 7 мин.

В ходе мини-лекции раскрываются понятия религиозной грамотности, свободы совести, толерантности и экстремизма, объясняется значение прав человека, закона и критического мышления для мирного сосуществования.

Действия учителя: Учитель кратко объясняет понятия, опираясь на презентацию и адаптированные выдержки из нормативных документов.

Действия учащихся: Учащиеся слушают, фиксируют ключевые определения и задают вопросы по непонятным положениям.

Длительность: 10 мин.

Учащиеся сравнивают религиозные убеждения, культурные традиции и экстремистские призывы, выделяя признаки уважения, добровольности и мирного поведения, а также признаки ненависти, давления и насилия.

Действия учителя: Учитель организует сравнение понятий и подчёркивает, что ответственность определяется конкретными действиями и соблюдением закона.

Действия учащихся: Учащиеся заполняют сравнительную таблицу и объясняют, по каким признакам различаются представленные явления.

Длительность: 10 мин.

Работа с карточками позволяет применить новые знания к жизненным примерам: давлению со стороны сверстников, оскорблениям по признаку убеждений, приглашениям в закрытые группы и оправданию насилия.

Действия учителя: Учитель распределяет карточки, предлагает определить проблему, возможные риски и корректный вариант поведения.

Действия учащихся: Учащиеся в группах анализируют ситуации, аргументируют решения и представляют общий вывод классу.

Длительность: 12 мин.

Этап направлен на развитие критической оценки интернет-контента: учащиеся рассматривают эмоциональное давление, ложную срочность, противопоставление «своих» и «чужих», анонимность источника и призывы отказаться от общения.

Действия учителя: Учитель показывает безопасные учебные примеры и предлагает проверить их по критериям достоверности и манипулятивности.

Действия учащихся: Учащиеся находят признаки манипуляции, формулируют проверочные вопросы и предлагают способы перепроверки информации.

Длительность: 10 мин.

Учащиеся осваивают правила уважительного общения с людьми разных религий и мировоззрений, учатся отделять факты от оценок, задавать корректные вопросы, не навязывать убеждения и разрешать разногласия мирно.

Действия учителя: Учитель проводит упражнение на переформулирование конфликтных реплик в уважительные и конструктивные высказывания.

Действия учащихся: Учащиеся преобразуют спорные фразы, разыгрывают короткие диалоги и оценивают их с позиции уважения.

Длительность: 8 мин.

На этапе формируется понятный алгоритм реагирования на подозрительные материалы и попытки вовлечения: не отвечать и не распространять, сохранить сведения, прекратить контакт, сообщить взрослым и обратиться за помощью.

Действия учителя: Учитель объясняет алгоритм, уточняет доступные службы помощи и разбирает порядок действий на условном примере.

Действия учащихся: Учащиеся составляют памятку действий, называют доверенных взрослых и моделируют безопасное обращение за помощью.

Длительность: 8 мин.

Итоговая рефлексия помогает закрепить знания и личную ответственность: учащиеся завершают предложенные фразы, формулируют правило безопасного общения и оценивают готовность применять алгоритм в интернете.

Действия учителя: Учитель предлагает завершить фразы, обобщает ответы и благодарит участников за внимательное и уважительное обсуждение.

Действия учащихся: Учащиеся формулируют личные выводы, называют правило безопасного общения и оценивают собственное участие.

Длительность: 7 мин.

Учитель знакомит учащихся с материалами для дальнейшего изучения темы: Конституцией Российской Федерации, федеральным законодательством, официальными памятками по безопасности и ресурсами государственных образовательных организаций.

Действия учителя: Учитель представляет список рекомендуемых источников и объясняет, как отличать официальные материалы от сомнительных публикаций.

Действия учащихся: Учащиеся записывают источники, выбирают один материал для самостоятельного чтения и уточняют домашнее задание.

Длительность: 3 мин.